【摘 要】
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<正>体育课堂是学生进行系统体育学习与锻炼,提高身体素质,促进身心健康发展的重要场所,它对学生综合素养的提升具有不可忽视的重要作用。小学生处于成长的基础阶段,生理心理
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<正>体育课堂是学生进行系统体育学习与锻炼,提高身体素质,促进身心健康发展的重要场所,它对学生综合素养的提升具有不可忽视的重要作用。小学生处于成长的基础阶段,生理心理上的不成熟使其对教师教学方法的依赖性很强,其学习兴趣的高低一定程度上取决于体育教师的引导与培养。小学体育教学的开展要迎合小学生的体育兴趣与学习需求,增强教学的互动性与趣味性,提高学生的课堂主体地位,带给学生极致的情感和愉悦体验,保护学生的好奇心,延续学
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《新课程标准》（实验稿）明确指出：“（小学生）具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。”在多年的语文教学实践中，我觉得要实现这一阅读目标，就要抓住课堂这个主阵地，通过“读、品、问、评”四部曲，培养阅读方法，提高阅读能力。 一、读——感悟语言 语感简单地说就是人们对语言文字正确、灵敏丰富的感受能力，多读是培养学生语感的有效途径。 1.充分自读课文
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