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非连续文本阅读教学进入《义务教育语文课程标准(2011年版)》,但是经过几年的实践,非连续性阅读依然在教学的边缘.非连续文本阅读教学需要有"跨界"的思维,去开发出丰富的非连续文本阅读资源.同时需要守住文本特色,习得阅读策略;守住年段目标,到位而不越位;守住教育初心,让阅读服务于生活.
非连续文本阅读教学的"跨界"与"坚守"
【摘 要】
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非连续文本阅读教学进入《义务教育语文课程标准(2011年版)》,但是经过几年的实践,非连续性阅读依然在教学的边缘.非连续文本阅读教学需要有"跨界"的思维,去开发出丰富的非连
【机 构】
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江苏南京市扬子第二小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2019年11期
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