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笔者通过参与与一线教师合作开展行动研究“三维目标在小学语文课堂教学实施”的课题,利用弗兰德斯课堂师生互动分析模型,对一位合作老师的前后两节课进行分析对比,以课堂师生互动的视角观测教师在参与行动研究初期,对教学目标实施的理解变化以及课堂结构和教师教学风格的变化,并分析与反思其中可能的原因。
从师生互动看“三维”教学目标实施过程中存在的问题——来自小学语文课堂教学的研究
【摘 要】
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笔者通过参与与一线教师合作开展行动研究“三维目标在小学语文课堂教学实施”的课题,利用弗兰德斯课堂师生互动分析模型,对一位合作老师的前后两节课进行分析对比,以课堂师
【机 构】
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哈尔滨师范大学教育系,甘肃省秦安县西川中心小学
【出 处】
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济宁师范专科学校学报
【发表日期】
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2006年03期
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