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义务教育数学课程标准要求,教师在教学活动中要选择适当的教学方式,因势利导,适时调控,努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围,形成有效的学习活动.在教学过程中,教师如何去因势利导、适时调控,如何去把握好自身的角色定位,如何去有效发挥好教师的主导作用,是一门十分高深的艺术.笔者以为,教师在把握与拿捏自身位置时,应当注意“有所为”与“有所不为”。那么,什么时候该“有所为”?什么时候又该“有所不为”呢?具体探究如下。