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教师目视能扫视整个课堂,全方位地捕捉学生信息。在这一过程中,目视所具有的权威性、倾听性、分析性、知识性与言说性,有助于教师科学准确地定义学生,重新构建有关学生个人知识的独特的理性话语,进而引导学生由认识自我出发,经由发现自我,最终走向发明自我。
基于福柯理论的教师目视研究
【摘 要】
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教师目视能扫视整个课堂,全方位地捕捉学生信息。在这一过程中,目视所具有的权威性、倾听性、分析性、知识性与言说性,有助于教师科学准确地定义学生,重新构建有关学生个人知
【机 构】
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汉江师范学院外语学院
【出 处】
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长江大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2016年11期
【基金项目】
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湖北省教育科学“十二五”规划重点项目（2014A081）
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