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随着当前社会价值取向的多元化和就业市场的复杂化，高职学生的学习动机、就业能力也呈现出多样性甚至不断降低的趋势。本文在分析了当前我国高职学生普遍的学习动机特点的基础上，根据积极心理因素对学习动机成败归因理论的影响．按照积极心理学主要的研究理念分别从主观层面、个体层面和群体层面探索激发学习学习动力的途径。