体育教学是现代教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展人才之一。是一个能将体质、意志和精神融合为一体的综合教育过程。因此，在教学中，不仅要传授体育、技术和技能知识，而且要适应社会的发展和需要，利用体育本身的特点，进行现代人意识的培养，现代化社会的发展，对学生的身体和精神、知识、能力、道德与行为等方面都有了新的要求。为了适应社会发展，培养现代化所需要的人才，体育教学也应适应这样的教育使命。笔者在多年的教学实践中，深深感到，现在体育教学，特别是实施“新标准”考试以来，一些教师有时存在着过分强调传授体育技巧进行锻炼，而忽视了体育精神对学生人格的形成所起的作用。本人认为体育教学的方法和手段要与社会的发展相适应，通过体育精神，完善学生的人格。
　　一、现代体育教学，培养学生体育精神。
　　在深化教育改革的时代，学生对体育运动的爱好广泛，创新意识增强。所以，要在体育运动中培养学生体育精神，首先让学生懂得体育精神的含义。所谓体育精神，就是指体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值思想、作风和意识。体育精神可以培养学生愉快的生活态度，较强的身心适应能力，个性发展、个人行为的规范化，责任感与同伴的合作，公正的看待问题，遵守规则和规定的能力。另外，体育精神是体育教学的一个高层次的战略目标，所有的体育教师都应在体育精神的挖掘、提炼上，在体育精神教育的内容，教育方法和手段上狠下一番功夫。在教学中充分利用体育精神，把体育精神的教育贯穿在整个教育过程中，时时刻刻充分利用体育精神培养学生的人格。
　　二、现代体育教学，培养学生体育意识。
　　随着生产自动化水平的迅速提高，社会物质生活的较大改善，以及余暇时间不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。例如，每天早晨社区的体育器材、晨练、打球、跳舞的人络绎不绝，健康成了人们关注的热点，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。因此，体育教学要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，充分利用体育的特点，注重学生进行参与、竞争、协作意识的培养，以使其适应社会的发展，主要表现在以下三点。
　　1.参与意识，参与比获胜更重要，是奥林匹克的精神之一。运动参与是学生发展体能，获得运动技能，提高健康水平，形成乐观开朗态度的重要途径。我们体育教师要通过形式多样的教学手段，丰富多彩的活动内容，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，养成学生坚持锻炼的习惯和终身体育意识。总之，就是要让体育教师想方设法启发、诱导学生参与的自觉性和主动性，变“要我参加”为“我要参加”。
　　2.竞争意识，体育的重要特点之一，就是强烈的竞争性。竞争的结果，既有胜利者的喜悦，也有失败者的懊丧，但这不是竞争的全部意义之所在，重要的是竞争的过程将使参与者有机会进行各种心理体验和心理调整。激烈的竞争能激发人的无高不可攀，无坚不可摧的进取心，胜不骄，败不馁的精神，这些都是现代人最可贵的品质之一。我们体育教师在教学中，要培养学生吃苦耐劳，不怕困难，不怕失败的顽强意志。
　　3.协作意识，在体育活动中，人和人之间发生着频繁的协作。协作也是体育的重要特点之一，一场球赛、一次接力跑、一次游戏、一次拔河，如果没有协作的思想，没有队友之间的协作，就难以取得比赛的胜利。协作意识的培养，要紧密结合课堂教学内容，提出具体的要求，但是不能忽视同伴之间的默契配合。比赛中，由于对手情况、气候和观众等因素的影响，队友发挥失常，甚至出现明显的失误都是正常的，在这种情况下，同伴之间要互相谅解、鼓励和支持，不要互相埋怨、责备。教学中要培养学生在运动中吃苦耐劳，疲劳时要咬紧牙关，坚持到底；困难时坚忍不拔，持之以恒；失败时不气馁，顽强拼搏；胜利时不骄傲自满，冷静待之。通过体育教学，结合教材特点教会学生做人、求善、养德，培养良好的体育道德风尚。
　　健康的人格品质，是推动人类进步的动力。笔者认为，在教学实践中，教师自身的人格精神對学生的示范作用很重要。因此，教师应严格要求自己，完善自身的人格精神，注重体育精神对人格教育的影响，丰富和发展体育精神的教育方法和教育手段。体育教学能积极引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，激发学生的学习兴趣，找准人生的坐标，端正人生的航向，去追求不同的目标和理想。所以，在体育教学实践中，应从不同的项目，不同侧面去激发学生学习兴趣、创新能力，引导他们树立科学的世界观、人生观、价值观，促进他们将来在社会上全面发展。