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[摘要]：职业教育改革督促着人才培养的脚步，本文作者从学校会计专业现状为起点，论述会计专业培养的目标、岗位分析、专业建设目标、建设内容等对会计专业发展进行规划，为会计专业人才培养提供的借鉴。
[关键词]：专业 发展 规划
中图分类号：F224.31 文献标识码：F 文章编号：1009-914X（2012）26- 0555 -02
为深入学习实践科学发展观，进一步贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》、教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》，落实市政府《关于大力发展职业教育的决定》，适应经济社会发展需要和人才市场需求，建设特色专业，优化专业结构，提升专业建设的整体水平，保持我校会计学专业可持续发展，根据学校实际和专业特点，本着客观性、规范性、实效性、可操作性原则，制定本发展规划。
一、专业概况
北京市供销学校是一所市属财经类国家级重点中等职业学校，学校师资力量雄厚，教学理念先进，近年来学校先后被评为“北京市普通中专骨干校”、“国家级重点中等职业学校”、“北京市职业教育先进单位”，2006年被劳动与社会保障部授予“国家技能人才突出贡献奖”； 2002年通过了ISO9001国际质量管理体系认证； 2006年成为“联合国教科文组织国际职业技术教育培训中心”会员。
会计专业设置于1963年。会计专业学生历年递增，2006年招生200人；2007年招生250人；即使在北京市生源数量下降的情况下2008年仍然招生超过300人。经过多年的发展，已培养毕业生3000多人，就业率达到98%以上，毕业生得到用人单位的一致好评。
本专业2008年有专业教师9名，兼职教师4名，其中高级职称6名，中级职称5名。为了提高学生就业的竞争实力，学校始终以就业为导向，以能力为本位，注重学生职业能力的培养，在教学内容和教学模式上不断进行创新和探索，至今会计专业已进行了两轮课程改革。在2005至2007年，学校在进行了大量市场调研的基础上制定了《北京市供销学校会计专业人才培养方案》，重新对会计专业学生培养目标进行了定位，编制了《北京市供销学校会计专业学分制教学计划》，调整了专业课程设置，初步形成了以工作过程为导向，以技能训练为核心的新的课程体系。编制了《北京市供销学校会计专业学生技能手册》，用七个技能，体现会计工作过程中的主要工作，包括：账务处理、会计凭证填制、账簿登记、会计报表编制、纳税申报、珠算、点钞、会计电算化。每一项技能都有初、中、高三级技能标准，同时每一项技能都有相应的技能培训方案。在培训方案中说明了每项技能培训所需的资源（环境资源、业务操作资源、教师水平），确定了每项技能培训的目标，规定了每项技能培训所需的时间，设计了每项技能培训的步骤以及培训所需资料范例等内容。配合专业技能的训练，制定了《学生学习手册》、《实习管理手册》等，规范学生的技能培养。教师编写了全部财会专业学生用校本教材。主要有：《账务处理实训资料》、《凭证填制》、《账簿登记与报表填制》、《会计综合实训》、《办税实务》等。
2007年底，学校以北京市教学改革为契机，率先在学校进行了“基于工作过程系统化”的课程改革实验，学校在大量调研的基础上，确定了毕业生所主要从事的工作岗位，明确各岗位所从事的主要工作，在此基础上进行了典型工作任务分析，制定了整个专业的课业、教案、实训任务指导书，并及时在课堂教学中进行了实验，至今实验仍在进行中，已取得了一定的教学效果。
2008年我校积极参与北京市教委以工作过程为导向课程改革，会计专业教师左振龙、孙和明参与会计专业课程改革，左振龙还参与了金融事务专业课程改革，并承担了基础调研、典型职业活动分析、专业核心课程确定、会计专业教学指导方案、课标标准的制定等。
在此背景下，我校重新对会计专业发展规划进行调整，与市教委保持一致。
二、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，以满足首都经济发展和企业科技创新对技能型人才和高素质劳动者的新的需求为目标，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的办学方针，借鉴发达国家先进的职业教育课程理念和方法，结合我校课程改革实际，校企合作，探索工作过程导向的专业课程改革，促进中等职业学校办学水平和教育质量的整体提高。
三、专业培养目标
本专业培养目标是：适应首都服务业和制造业发展建设需要，德、智、体、美全面发展，遵纪守法，具有良好的会计职业道德和社会能力，掌握会计专业相对应的职业岗位群所需要的文化基础知识，具备从事会计确认、计量、记录、報告、分析、监督等工作的会计理论知识及专业能力，能在中小企事业单位从事会计及相关事务岗位工作的应用型、技能型人才。
（一）知识
具备中等职业学校学生所必备的德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育等文化基础知识；具备基本的礼仪常识；熟知会计工作所要求的财经法规知识；掌握会计工作常用的专用文书写作知识；掌握会计信息系统应用的基本知识；掌握会计确认、计量、记录、报告、分析、监督的基本理论知识。
（二）能力
具备熟练的点验票币、翻打传票、票币计算、录入中英文及数字，会计数字书写等基本技能；熟练操作会计核算软件及现代办公软件；能够对企业经济业务进行核算，准确、完整、清晰、规范的填制审核会计凭证、登记会计账簿、编制财务报表；能够应用搜集、加工、整理、分析会计信息的方法，为信息使用者提供准确的会计、统计信息资料；具备货币资金和库存商品等企业资产的管理能力，重要票据、印章、会计核算资料的保管能力；能完成工商登记、社会保险业务办理、税务事务办理等工作；会撰写财务情况说明书、财务分析等常见的会计专用文书； 具备理解、领会、应用会计准则和会计政策的能力；根据国家财经工作的方针政策、法规制度，对企业会计核算进行监督；具有较强的人际交往能力和合作能力；具备抗挫折能力和就业能力；具备较强的自我学习和自我管理能力。 （三）情感态度价值观
具有高度的责任心和认真严谨的会计职业态度；具有良好的服务意识、团队合作意识及吃苦耐劳精神；具有爱岗敬业、廉洁自律、诚实守信、坚持准则、不做假账等会计职业道德；具有法律意识、质量意识、成本意识、效益意识、安全风险意识；具有健康的心理素质、较强的社会责任感及良好的社会公德。
四、与专业相应的职业岗位分析
本专业毕业生能够胜任的会计职业岗位群主要有出纳、往来结算、职工薪酬核算、财产物资核算、成本核算、销售核算等会计工作岗位及统计、收银、商品管理、税务代理等相关工作岗位。
五、建设目标
在现有专业建设的基础上，完善人才培养模式改革，加强师资引进与培养，强化实验实训基地建设。按照特色专业建设的要求，以现代化教学思想为先导、以社会对人才的需求为导向、以深化改革为动力、以强化基本建设为支撑，利用3-5年的时间，把会计专业建设成为具有较强办学实力、较高社会声誉的特色专业。具体目标如下：
（一）在校生数量：稳定在450人以上。
（二）毕业生就业率及就业对口率：就业率在95%以上，就业对口率在80%以上。
（三）教师数量及学历职称结构：需要专业教师11人以上，中级以上职称教师比例在70%以上；并配有实习指导教师（兼职教师）10人以上。
（四）师资水平：双师型教师要在85%以上，要有3名校级骨干教师，1名专业带头人，争取有2名市级骨干教师或专业带头人；教师教学理念新、创新意识强、教学方法、教学手段先进，课堂教学水平高，实践能力强，能承担短期培训任务。
（五）课程建设：建立以工作过程为导向的课程体系，建立完善配套的教学资源，编写一系列的校本教材，并不断进行社会调研，进行专业改造。
（六）实训基地建设：坚持校企合作、推动工学交替或订单式培养模式。校内实训基地建设要符合北京市实训基地建设标准，并不断更新，保持设备的先进性；设备要及时维修，设备完好率要达到90%以上；稳定建立五个以上校外实训基地。
（七）学生技能水平、德育教育：学生参加各类比赛要保证能够获得一、二等奖；学生懂礼貌、讲礼仪，有较强的职业意识和团队合作能力、自我管理能力。
（八）教育科研：教师要有较强的教科研能力，要有研究课题，要有发表论文。
六、建设内容
（一）人才培养模式
为了实现以上培养目标，在课程体系安排上贴近社会、贴近生产、贴近生活，实行“工学交替或订单式培养”相结合的培养机制，把综合素质和职业能力的培养贯穿于整个教学活动的始终。除了进行课堂教学外，还采用了实训室模拟教学、案例教学、组织学生进行社会调查、安排学生到有关企业实习等方式，提高学生的实践能力和实际操作水平。
（二）加强以“双师型”教师为主的师资队伍建设
目标：加大师资引进、培养和稳定力度，增加数量、调整结构，使师资力量配置更加合理，素质不断提高，争取每年引进1-2名硕士及以上学历研究生，每个专业化方向培养或引进1-2名学科带头人，形成合理的人才梯队。重点抓好“双师型”教师队伍的培养，积极引进高素质人才，实行专兼结合，改善师资队伍结构，适应专业改革的要求，努力提高师资队伍的整体水平。通过内培外引和聘请专家、兼职教师等多种途径改善师资队伍建设。
（三）教学条件
1、教材及教学资源建设：建立严格的教材选用制度，大力开发符合专业特色的校本教材。力争在每一门专业核心课程实施之前，编写好试用讲义或教材、学习指导书、教案、课件等教学资料；随着不断调研与实施，完成教材等资源的修改工作，积极参与教委统编教材的编写工作。
2、校内实训室建设：通过努力，建成特色鲜明、功能完善、技术先进、方案合理的实践教学基地，在已建成的会计金融综合实训室基础上，建立会计手工模拟实训室，必要时对实训室进行扩建和升级改造，达到面积400平米以上，为实训和实践教学提供条件。
3、校外实习基地建设：在满足实践性教学的基础上，为专业化方向落实校外实习基地，积极开发“工学交替或订单式”培养单位。强化实践育人的意识，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系，加强实践教学基地管理，改革实践教学内容和方法，不断提高实践教学质量。在现有条件的基础上，积极开发五个以上校外实训基地，以满足学生实习需求。
（四）教学内容、课程体系、教学方法建设
大力推进教委6门公共基础课程、14门专业核心课程建设的同时，建设2-3门符合会计专业需要的校本课程建设。如《财经法规与职业道德》、《职业素养训练》、《财会综合技能》等。在实施过程中不断调研，修改、完善。
学习行动导向理念下的各种教学方法，深入探讨、研究、实施教学方法，在2012年底前，完成、落实教师课程教学质量评价方案，积极建立、实施与教学相关的配套制度，完成、落实学生学业评价方案、学生顶岗实习的管理制度和运行机制。
七、建设措施
（一）组织保障
建立会计专业建设委员会，制定章程与管理制度，让企业专家参与专业建设，并根据企业需要，适时调整人才培养方案、教学计划，形成有效的校企合作工作机制。
（二）制度和政策保障
加强教学名师、专业带头人、专业骨干教师队伍建设，努力培养优秀青年教师，形成优秀人才脱颖而出的机制；建立校内聘任制度，对教学改革有重大贡献的教师和教学管理干部在职称晋升、工资晋级方面给予优先考虑；加强“双师型”教师队伍建设。鼓励教师在专业技术职务以外取得会计师、注册会计师专业技术资格或具备相应的能力；鼓励专业技术人员积极开展科研，每年进行科研成果的统计与奖励；建立科学的质量监控体系和保障制度；形成严格的督导和内审制度，确保建设工作的规范化。
加强会计专业教学团体建设，定期进行交流与研讨活动，做到有计划、有内容、有组织、有保障措施。
重點提高，优先培养，造就会计专业教学和学术骨干。鉴于会计专业人才力量相对不足的情况，“十一五”和“十二五”期间人才培养上把重点培养有潜质的中青年教师作为战略任务来抓，在教学上压担子，科研上优先扶持，尽快培养人才3—5名优秀学术骨干。
（三）经费保障
为推动会计品牌专业建设，学校计划2008-2012年总投资500万元，保证会计专业教育教学建设与发展，08年计划投入55万建立会计手工记账实训室，为实现会计专业实用型、应用型发展的目标，今后四年中在积极筹措资金，切实抓好校内、外实习基地建设，会计专业教师和学校综合保障部门进行广泛调研，财务科积极筹措资金，扩大、改造、升级会计校内实训基础建设，同时加大对校外实训基地建设的投入，保证校外实训基地有效运行。
（四）多途径全方位提高学生综合素质。
1、学生管理工作树立“以人为本”的思想，充分调动学生的积极性、主动性，分阶段、分层次推进职业素养训练，形成职业素养训练教学大纲，推广典型案例，定期进行职业素养训练的阶段展示与总结，使素质成为学生自身要求与追求的目标。
2、有计划邀请会计老专家通过做专题报告、开座谈会等形式，加强与学生之间的沟通，全面培养学生专业思想，积极调动学生学习的积极性。随时帮助解决学生思想上的困惑和心理上的不适，帮助学生做好未来职业选择。
3、建立会计专业学生社团，培养学生会计综合技能，积极参加市级以上会计技能大赛，提升学生技能，增强其沟通能力、信息能力、创新能力、社会适应能力等。技能培训做到有计划、有步骤、有措施、有记录、在效果。
4、推进学生班级管理公司制、职员化，强化学生职业意识、习惯。
[关键词]：专业 发展 规划
中图分类号：F224.31 文献标识码：F 文章编号：1009-914X（2012）26- 0555 -02
为深入学习实践科学发展观，进一步贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》、教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》，落实市政府《关于大力发展职业教育的决定》，适应经济社会发展需要和人才市场需求，建设特色专业，优化专业结构，提升专业建设的整体水平，保持我校会计学专业可持续发展，根据学校实际和专业特点，本着客观性、规范性、实效性、可操作性原则，制定本发展规划。
一、专业概况
北京市供销学校是一所市属财经类国家级重点中等职业学校，学校师资力量雄厚，教学理念先进，近年来学校先后被评为“北京市普通中专骨干校”、“国家级重点中等职业学校”、“北京市职业教育先进单位”，2006年被劳动与社会保障部授予“国家技能人才突出贡献奖”； 2002年通过了ISO9001国际质量管理体系认证； 2006年成为“联合国教科文组织国际职业技术教育培训中心”会员。
会计专业设置于1963年。会计专业学生历年递增，2006年招生200人；2007年招生250人；即使在北京市生源数量下降的情况下2008年仍然招生超过300人。经过多年的发展，已培养毕业生3000多人，就业率达到98%以上，毕业生得到用人单位的一致好评。
本专业2008年有专业教师9名，兼职教师4名，其中高级职称6名，中级职称5名。为了提高学生就业的竞争实力，学校始终以就业为导向，以能力为本位，注重学生职业能力的培养，在教学内容和教学模式上不断进行创新和探索，至今会计专业已进行了两轮课程改革。在2005至2007年，学校在进行了大量市场调研的基础上制定了《北京市供销学校会计专业人才培养方案》，重新对会计专业学生培养目标进行了定位，编制了《北京市供销学校会计专业学分制教学计划》，调整了专业课程设置，初步形成了以工作过程为导向，以技能训练为核心的新的课程体系。编制了《北京市供销学校会计专业学生技能手册》，用七个技能，体现会计工作过程中的主要工作，包括：账务处理、会计凭证填制、账簿登记、会计报表编制、纳税申报、珠算、点钞、会计电算化。每一项技能都有初、中、高三级技能标准，同时每一项技能都有相应的技能培训方案。在培训方案中说明了每项技能培训所需的资源（环境资源、业务操作资源、教师水平），确定了每项技能培训的目标，规定了每项技能培训所需的时间，设计了每项技能培训的步骤以及培训所需资料范例等内容。配合专业技能的训练，制定了《学生学习手册》、《实习管理手册》等，规范学生的技能培养。教师编写了全部财会专业学生用校本教材。主要有：《账务处理实训资料》、《凭证填制》、《账簿登记与报表填制》、《会计综合实训》、《办税实务》等。
2007年底，学校以北京市教学改革为契机，率先在学校进行了“基于工作过程系统化”的课程改革实验，学校在大量调研的基础上，确定了毕业生所主要从事的工作岗位，明确各岗位所从事的主要工作，在此基础上进行了典型工作任务分析，制定了整个专业的课业、教案、实训任务指导书，并及时在课堂教学中进行了实验，至今实验仍在进行中，已取得了一定的教学效果。
2008年我校积极参与北京市教委以工作过程为导向课程改革，会计专业教师左振龙、孙和明参与会计专业课程改革，左振龙还参与了金融事务专业课程改革，并承担了基础调研、典型职业活动分析、专业核心课程确定、会计专业教学指导方案、课标标准的制定等。
在此背景下，我校重新对会计专业发展规划进行调整，与市教委保持一致。
二、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，以满足首都经济发展和企业科技创新对技能型人才和高素质劳动者的新的需求为目标，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的办学方针，借鉴发达国家先进的职业教育课程理念和方法，结合我校课程改革实际，校企合作，探索工作过程导向的专业课程改革，促进中等职业学校办学水平和教育质量的整体提高。
三、专业培养目标
本专业培养目标是：适应首都服务业和制造业发展建设需要，德、智、体、美全面发展，遵纪守法，具有良好的会计职业道德和社会能力，掌握会计专业相对应的职业岗位群所需要的文化基础知识，具备从事会计确认、计量、记录、報告、分析、监督等工作的会计理论知识及专业能力，能在中小企事业单位从事会计及相关事务岗位工作的应用型、技能型人才。
（一）知识
具备中等职业学校学生所必备的德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育等文化基础知识；具备基本的礼仪常识；熟知会计工作所要求的财经法规知识；掌握会计工作常用的专用文书写作知识；掌握会计信息系统应用的基本知识；掌握会计确认、计量、记录、报告、分析、监督的基本理论知识。
（二）能力
具备熟练的点验票币、翻打传票、票币计算、录入中英文及数字，会计数字书写等基本技能；熟练操作会计核算软件及现代办公软件；能够对企业经济业务进行核算，准确、完整、清晰、规范的填制审核会计凭证、登记会计账簿、编制财务报表；能够应用搜集、加工、整理、分析会计信息的方法，为信息使用者提供准确的会计、统计信息资料；具备货币资金和库存商品等企业资产的管理能力，重要票据、印章、会计核算资料的保管能力；能完成工商登记、社会保险业务办理、税务事务办理等工作；会撰写财务情况说明书、财务分析等常见的会计专用文书； 具备理解、领会、应用会计准则和会计政策的能力；根据国家财经工作的方针政策、法规制度，对企业会计核算进行监督；具有较强的人际交往能力和合作能力；具备抗挫折能力和就业能力；具备较强的自我学习和自我管理能力。 （三）情感态度价值观
具有高度的责任心和认真严谨的会计职业态度；具有良好的服务意识、团队合作意识及吃苦耐劳精神；具有爱岗敬业、廉洁自律、诚实守信、坚持准则、不做假账等会计职业道德；具有法律意识、质量意识、成本意识、效益意识、安全风险意识；具有健康的心理素质、较强的社会责任感及良好的社会公德。
四、与专业相应的职业岗位分析
本专业毕业生能够胜任的会计职业岗位群主要有出纳、往来结算、职工薪酬核算、财产物资核算、成本核算、销售核算等会计工作岗位及统计、收银、商品管理、税务代理等相关工作岗位。
五、建设目标
在现有专业建设的基础上，完善人才培养模式改革，加强师资引进与培养，强化实验实训基地建设。按照特色专业建设的要求，以现代化教学思想为先导、以社会对人才的需求为导向、以深化改革为动力、以强化基本建设为支撑，利用3-5年的时间，把会计专业建设成为具有较强办学实力、较高社会声誉的特色专业。具体目标如下：
（一）在校生数量：稳定在450人以上。
（二）毕业生就业率及就业对口率：就业率在95%以上，就业对口率在80%以上。
（三）教师数量及学历职称结构：需要专业教师11人以上，中级以上职称教师比例在70%以上；并配有实习指导教师（兼职教师）10人以上。
（四）师资水平：双师型教师要在85%以上，要有3名校级骨干教师，1名专业带头人，争取有2名市级骨干教师或专业带头人；教师教学理念新、创新意识强、教学方法、教学手段先进，课堂教学水平高，实践能力强，能承担短期培训任务。
（五）课程建设：建立以工作过程为导向的课程体系，建立完善配套的教学资源，编写一系列的校本教材，并不断进行社会调研，进行专业改造。
（六）实训基地建设：坚持校企合作、推动工学交替或订单式培养模式。校内实训基地建设要符合北京市实训基地建设标准，并不断更新，保持设备的先进性；设备要及时维修，设备完好率要达到90%以上；稳定建立五个以上校外实训基地。
（七）学生技能水平、德育教育：学生参加各类比赛要保证能够获得一、二等奖；学生懂礼貌、讲礼仪，有较强的职业意识和团队合作能力、自我管理能力。
（八）教育科研：教师要有较强的教科研能力，要有研究课题，要有发表论文。
六、建设内容
（一）人才培养模式
为了实现以上培养目标，在课程体系安排上贴近社会、贴近生产、贴近生活，实行“工学交替或订单式培养”相结合的培养机制，把综合素质和职业能力的培养贯穿于整个教学活动的始终。除了进行课堂教学外，还采用了实训室模拟教学、案例教学、组织学生进行社会调查、安排学生到有关企业实习等方式，提高学生的实践能力和实际操作水平。
（二）加强以“双师型”教师为主的师资队伍建设
目标：加大师资引进、培养和稳定力度，增加数量、调整结构，使师资力量配置更加合理，素质不断提高，争取每年引进1-2名硕士及以上学历研究生，每个专业化方向培养或引进1-2名学科带头人，形成合理的人才梯队。重点抓好“双师型”教师队伍的培养，积极引进高素质人才，实行专兼结合，改善师资队伍结构，适应专业改革的要求，努力提高师资队伍的整体水平。通过内培外引和聘请专家、兼职教师等多种途径改善师资队伍建设。
（三）教学条件
1、教材及教学资源建设：建立严格的教材选用制度，大力开发符合专业特色的校本教材。力争在每一门专业核心课程实施之前，编写好试用讲义或教材、学习指导书、教案、课件等教学资料；随着不断调研与实施，完成教材等资源的修改工作，积极参与教委统编教材的编写工作。
2、校内实训室建设：通过努力，建成特色鲜明、功能完善、技术先进、方案合理的实践教学基地，在已建成的会计金融综合实训室基础上，建立会计手工模拟实训室，必要时对实训室进行扩建和升级改造，达到面积400平米以上，为实训和实践教学提供条件。
3、校外实习基地建设：在满足实践性教学的基础上，为专业化方向落实校外实习基地，积极开发“工学交替或订单式”培养单位。强化实践育人的意识，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系，加强实践教学基地管理，改革实践教学内容和方法，不断提高实践教学质量。在现有条件的基础上，积极开发五个以上校外实训基地，以满足学生实习需求。
（四）教学内容、课程体系、教学方法建设
大力推进教委6门公共基础课程、14门专业核心课程建设的同时，建设2-3门符合会计专业需要的校本课程建设。如《财经法规与职业道德》、《职业素养训练》、《财会综合技能》等。在实施过程中不断调研，修改、完善。
学习行动导向理念下的各种教学方法，深入探讨、研究、实施教学方法，在2012年底前，完成、落实教师课程教学质量评价方案，积极建立、实施与教学相关的配套制度，完成、落实学生学业评价方案、学生顶岗实习的管理制度和运行机制。
七、建设措施
（一）组织保障
建立会计专业建设委员会，制定章程与管理制度，让企业专家参与专业建设，并根据企业需要，适时调整人才培养方案、教学计划，形成有效的校企合作工作机制。
（二）制度和政策保障
加强教学名师、专业带头人、专业骨干教师队伍建设，努力培养优秀青年教师，形成优秀人才脱颖而出的机制；建立校内聘任制度，对教学改革有重大贡献的教师和教学管理干部在职称晋升、工资晋级方面给予优先考虑；加强“双师型”教师队伍建设。鼓励教师在专业技术职务以外取得会计师、注册会计师专业技术资格或具备相应的能力；鼓励专业技术人员积极开展科研，每年进行科研成果的统计与奖励；建立科学的质量监控体系和保障制度；形成严格的督导和内审制度，确保建设工作的规范化。
加强会计专业教学团体建设，定期进行交流与研讨活动，做到有计划、有内容、有组织、有保障措施。
重點提高，优先培养，造就会计专业教学和学术骨干。鉴于会计专业人才力量相对不足的情况，“十一五”和“十二五”期间人才培养上把重点培养有潜质的中青年教师作为战略任务来抓，在教学上压担子，科研上优先扶持，尽快培养人才3—5名优秀学术骨干。
（三）经费保障
为推动会计品牌专业建设，学校计划2008-2012年总投资500万元，保证会计专业教育教学建设与发展，08年计划投入55万建立会计手工记账实训室，为实现会计专业实用型、应用型发展的目标，今后四年中在积极筹措资金，切实抓好校内、外实习基地建设，会计专业教师和学校综合保障部门进行广泛调研，财务科积极筹措资金，扩大、改造、升级会计校内实训基础建设，同时加大对校外实训基地建设的投入，保证校外实训基地有效运行。
（四）多途径全方位提高学生综合素质。
1、学生管理工作树立“以人为本”的思想，充分调动学生的积极性、主动性，分阶段、分层次推进职业素养训练，形成职业素养训练教学大纲，推广典型案例，定期进行职业素养训练的阶段展示与总结，使素质成为学生自身要求与追求的目标。
2、有计划邀请会计老专家通过做专题报告、开座谈会等形式，加强与学生之间的沟通，全面培养学生专业思想，积极调动学生学习的积极性。随时帮助解决学生思想上的困惑和心理上的不适，帮助学生做好未来职业选择。
3、建立会计专业学生社团，培养学生会计综合技能，积极参加市级以上会计技能大赛，提升学生技能，增强其沟通能力、信息能力、创新能力、社会适应能力等。技能培训做到有计划、有步骤、有措施、有记录、在效果。
4、推进学生班级管理公司制、职员化，强化学生职业意识、习惯。