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＂静＂与＂闹＂,是课堂状态的两种常见的表现形式,也是学生情绪和思维的表现形式,教师一定要细心审视、区分并智慧地把握调控,才能将＂闹＂与＂静＂引向和谐,促成教和学质量的双重提升。＂静＂要辩证地看待：一是身静心不动,就是不但表面的行为安静而且也没有思维的灵动,是有害的＂静＂。这时教师就要适时地介入,想方设法调动学生学习的情绪。