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在国内外的学前教育机构,男教师普遍缺乏已是个世界性问题。研究显示,发达国家男性幼儿教师的比例也只有1%~4%,最好的也不超过8%。中国幼儿园男教师比例更低,大多数幼儿园里几乎没有男教师。
而近几年,学习学前教育专业的男生逐渐增多。前不久,记者从北京市民族文化艺术职业学校(以下简称民族艺校)了解到,该校高二年级有13名男生,一年级有15名男生在学前教育专业学习,是该专业近30年来男生最多的一届。
业内人士分析,男孩子开始青睐幼儿园教师这一职业与现在入园难的大背景有关。按照北京市学前教育三年行动计划,到2013年,全市将规划建设和改造769所幼儿园,其中,新建和扩班的幼儿园亟需老师。“男生们看好的是这一就业前景,更何况物以稀为贵,男孩子一旦就业,园长们多会重用,对于他们的个人发展十分有利。”
“我非常喜欢孩子,他们天真灿烂,和他们在一起能学到很多东西。”今年18岁的李博是民族艺校高二年级学前教育专业的一名学生,留着平头,浓浓的眉毛,方脸,结实的肩膀,显得格外的阳光。其实,李博中考分数近500分,可以考上普通高中,但是,却毅然地报考了民族艺校的学前教育专业,一心想当孩子王,并在这个领域里做出点成绩来。
与李博同班的朱光昭同学也是因为喜欢孩子而选择了学前教育专业。
当幼师是他长久以来的梦想,朱光昭认为,幼师这个行业正好能发挥他的特长。
随着对学前教育的深入研究,科学家发现,正常情况下,一个人的个性和心理素质在6岁以前基本定型。如果校园里的女教师或男教师太多,具有强烈模仿本能的幼儿可能出现心理、行为上的性别失衡。一些幼儿园里的“女孩像女孩,男孩也像女孩”现象就是例证。
上海的公务员周宇航的儿子2011年将入读幼儿园,他很坚定地表示,“如果幼儿园有男教师,我会选择把孩子放到男教师的班上去。要不然孩子在家跟着妈妈,在园里又跟着女老师,性格难保不会变得女性化。”
据记者了解,北京多家幼儿园园长也表示,如能在幼儿园适当增加一些男教师,他们身上的阳光、勇敢和阳刚之气对孩子成长是很有帮助的。
心理专家认为,幼儿园男女教师的比例均衡,对孩子在性别认知和思维方式的培养上有积极影响。女性一般都比较细腻,思维方式也倾向于网络式,而男性则更多的采用逻辑思维。儿童在幼年时期,如果能同时接触这两种思维方式,对他的成长是有利的。
据了解,目前由于社会对幼师行业还有一些看法,男性从事幼师行业多数时候会被看做是缺乏能力和上进心的表现,被误解的男幼师工作中又缺乏同性间的交流,难免会有孤独感。这造成男生不愿当幼师,有的当了幼师也干不长。
此外,民族艺校学前教育专业主任习宁指出,很多幼儿园没能正确对待男幼师,使男幼师认为自己在幼儿园里,就好像一个“杂工”,普遍缺乏职业归属感。幼儿园需要更新观念,充分认识到男幼师只是与女幼师有着性别上的差异,教育教学方法有别于女幼师,在幼儿园的地位比较特殊而已。同时,要在幼儿园内部创设一个尊重男幼师的氛围,积极向女幼师、家长和社会宣传男幼师在幼儿教育中的重要性和独特性,使男幼师得到同事、家长和社会的认可,进而促进男幼师获得职业归属感。
幼儿园应该充分认识到男性加入幼教的独特性,要想方设法地帮助男幼师解决后顾之忧,提高男幼师的待遇:可以在工作中对男幼师委以重任,提高其地位;也可以通过一些特殊的优惠政策来提高其待遇,这样才能调动各方积极性。
另外,目前教育部还没有任何对于男幼师的鼓励政策,从而不能够满足早教行业的需求,因此建议国家在幼儿园老师男女比例方面做出一些硬性要求,提高男幼师的薪资待遇。
而近几年,学习学前教育专业的男生逐渐增多。前不久,记者从北京市民族文化艺术职业学校(以下简称民族艺校)了解到,该校高二年级有13名男生,一年级有15名男生在学前教育专业学习,是该专业近30年来男生最多的一届。
业内人士分析,男孩子开始青睐幼儿园教师这一职业与现在入园难的大背景有关。按照北京市学前教育三年行动计划,到2013年,全市将规划建设和改造769所幼儿园,其中,新建和扩班的幼儿园亟需老师。“男生们看好的是这一就业前景,更何况物以稀为贵,男孩子一旦就业,园长们多会重用,对于他们的个人发展十分有利。”
“我非常喜欢孩子,他们天真灿烂,和他们在一起能学到很多东西。”今年18岁的李博是民族艺校高二年级学前教育专业的一名学生,留着平头,浓浓的眉毛,方脸,结实的肩膀,显得格外的阳光。其实,李博中考分数近500分,可以考上普通高中,但是,却毅然地报考了民族艺校的学前教育专业,一心想当孩子王,并在这个领域里做出点成绩来。
与李博同班的朱光昭同学也是因为喜欢孩子而选择了学前教育专业。
当幼师是他长久以来的梦想,朱光昭认为,幼师这个行业正好能发挥他的特长。
随着对学前教育的深入研究,科学家发现,正常情况下,一个人的个性和心理素质在6岁以前基本定型。如果校园里的女教师或男教师太多,具有强烈模仿本能的幼儿可能出现心理、行为上的性别失衡。一些幼儿园里的“女孩像女孩,男孩也像女孩”现象就是例证。
上海的公务员周宇航的儿子2011年将入读幼儿园,他很坚定地表示,“如果幼儿园有男教师,我会选择把孩子放到男教师的班上去。要不然孩子在家跟着妈妈,在园里又跟着女老师,性格难保不会变得女性化。”
据记者了解,北京多家幼儿园园长也表示,如能在幼儿园适当增加一些男教师,他们身上的阳光、勇敢和阳刚之气对孩子成长是很有帮助的。
心理专家认为,幼儿园男女教师的比例均衡,对孩子在性别认知和思维方式的培养上有积极影响。女性一般都比较细腻,思维方式也倾向于网络式,而男性则更多的采用逻辑思维。儿童在幼年时期,如果能同时接触这两种思维方式,对他的成长是有利的。
据了解,目前由于社会对幼师行业还有一些看法,男性从事幼师行业多数时候会被看做是缺乏能力和上进心的表现,被误解的男幼师工作中又缺乏同性间的交流,难免会有孤独感。这造成男生不愿当幼师,有的当了幼师也干不长。
此外,民族艺校学前教育专业主任习宁指出,很多幼儿园没能正确对待男幼师,使男幼师认为自己在幼儿园里,就好像一个“杂工”,普遍缺乏职业归属感。幼儿园需要更新观念,充分认识到男幼师只是与女幼师有着性别上的差异,教育教学方法有别于女幼师,在幼儿园的地位比较特殊而已。同时,要在幼儿园内部创设一个尊重男幼师的氛围,积极向女幼师、家长和社会宣传男幼师在幼儿教育中的重要性和独特性,使男幼师得到同事、家长和社会的认可,进而促进男幼师获得职业归属感。
幼儿园应该充分认识到男性加入幼教的独特性,要想方设法地帮助男幼师解决后顾之忧,提高男幼师的待遇:可以在工作中对男幼师委以重任,提高其地位;也可以通过一些特殊的优惠政策来提高其待遇,这样才能调动各方积极性。
另外,目前教育部还没有任何对于男幼师的鼓励政策,从而不能够满足早教行业的需求,因此建议国家在幼儿园老师男女比例方面做出一些硬性要求,提高男幼师的薪资待遇。