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摘 要：在教育改革不断深入发展的背景下，初中生物教师在教学中渗透环境保护教育具有必要性。针对当前初中生物教学中环境保护教育缺失的现状，教师在教学中，应当通过多元化教育，积极渗透环境保护教育，全面提高学生的环境保护意识。
关键词：初中生物;环保教育;渗透对策
2020年年初，新冠病毒爆发并席卷全球，这段时期，我们常听的一句话是：“大自然并不需要人类，人类才需要大自然”。诚然，良好的自然环境是人类社会赖以生存和发展的基础，如果人类不尊重环境、不保护环境，一旦环境遭到破坏和污染，最终的恶果必将由人类承担。因此，保护自然环境，从现在做起，是每个人的职责和使命。初中学生作为祖国的未来，承载着国家和民族发展的使命，培养初中学生的环境保护意识，是教育之使命。因此，在初中生物的教学中，教师要立足生物教育本身，积极渗透环境保护教育，培养学生环保意识，让祖国的下一代深刻感知环境保护的重要性，并积极参与到环境保护中来，为国家和社会的可持续发展奠定基础。
1 初中生物教学中渗透环境保护教育的必要性
伴随着教育改革的不断深入发展，在初中生物的教学中渗透环境保护教育具有必要性：一方面，渗透环境保护教育，有助于全面提高中学生的环境保护意识。中学生作为祖国的未来，是未来国家和社会发展的中坚力量。在自然环境受到破坏、自然资源大量消耗的背景下，环境保护已经上升到了国家文明发展的高度。而保护自然环境，必将由祖国的下一代来承载。由此可见，在初中生物的教学中渗透环境保护教育，让环保意识扎根于青少年的思想观念中，是促进社会可持续发展的基础。另一方面，在初中生物的教学中渗透环境保护教育，是改革创新教学课堂的有效途径。在传统的生物教学模式下，生物学科被边缘化，教师对教学改革创新重视不足的现象普遍存在，导致生物教学中环保教育缺失。基于此，初中生物教师在教学中强化环境保护教育，有利于改变过去环保教育缺失的生物教育现状，促使初中生物教学的改革。
2 初中生物教学中渗透环境保护教育的现状
2.1 教师的环保教育意识明显不足
思想是行动的指南。初中生物教师在教学的过程中渗透环境保护教育，首先需要有环境保护教育的意识。然而，纵观当前的初中生物教育，在应试教育体制的束缚下，教师习惯于照本宣科。墨守成规的教育方式，导致教师对环境保护教育重视不足，积极性不高，最终导致初中生物环境保护教育处于缺位的状态，与现代社会发展的目标格格不入，同时也不利于学生环境保护意识的形成。
2.2 环境保护教育缺乏系统性
要想在初中生物的教学中渗透环境保护教育，教师应当紧密结合初中生物教学的内容，形成系统化的环境保护教育体系，在课堂教学中有目的、有意识地渗透环保教育，实现良好的教学效果。而就当前的初中生物教学而言，由于教师对环境保护教育重视不足，导致在课堂教学的过程中，环境保护教育缺乏系统性、规划性，零散的、零星的知识点，难以成气候，难以提升学生的环境保护意识。
3 初中生物教学之环境保护教育的渗透对策
3.1 立足教材，渗透环境保护教育
生物本就是一门与自然环境密切相关的学科。初中生物教师在教学的过程中渗透环境保护教育，应当立足教材，紧密结合教材中有关环境保护的内容，有目的、有意识地渗透环境保护教育，培养学生的环境保护意识。例如，教师在教学《爱护植被、绿化祖国》的过程中，为了让学生深刻认识到森林、植被于人类而言的重要性，笔者结合今日极其热门的视频《大自然不需要人类，人类需要大自然》作为教学导入，让视频对学生的心灵产生强烈的震撼作用。然后教师在给学生讲解当前我国植被被破坏的情况，人类破坏森林的后果等，让学生深刻认识到爱护植被的重要性，并树立强烈环境保护意识，让环境保护深入人心。又如，在教学“人类活动对生物圈的影响”时，笔者通过多媒体辅助教学的方式，给学生直观地展示人类的社会活动对自然环境的破坏实例，让学生深刻认识到环境恶化的恶果最终也让人类自食。在此基础之上，笔者通过合作探究的方式，让学生自主拟定“保护自然生态环境的计划”，如何从自己做起，从小事做起，保护生态环境。通过类似的学习活动开展，学生对环境保护的重要性认知更为深刻，全面提高了学生的环境保护意识。
3.2 丰富教学活动，提高环保意识
开展环境保护活动，是提高学生环境保护意识的有效途徑。笔者在日常的教学和生活中，会积极结合教学内容，搜集和筛选一些与教学内容密切相关的有关环保的广告，并将其融入到课堂教学中，提高学生的环保意识。例如，在“节约用水”主题教学活动中，笔者引入公益广告“不让你的眼泪，成为地球上的最后一滴水”，这个公益广告有很强的震撼作用，教师借助广告引入，给学生讲解节约用水的重要性，在学生心中树立了良好的“节约用水光荣”的意识，对提高学生的环境保护意识具有极其重要的促进作用;此外，初中生物教师在教学中，还要善于结合学生的身边事物，开展环境保护教育，如汽车尾气污染对环境的影响，因此，出门尽可能选择公共交通;浪费纸张会导致森林受到破坏，因此，作为学生，应当节约用纸，保护生态环境。等等，环保无小事，生活中的每一件小事都体现学生的环保素养。教师通过丰富多彩的环保活动，是全面提高学生环保意识的有效途径。
3.3 开展实践活动，升华环保意识
实践是检验真理的唯一标准。为了培养学生的环保意识，笔者在教学的过程中，通过一系列的环境保护实践活动的开展，对升华学生的环保意识具有积极的意义。例如，结合近来比较热门的话题“垃圾分类”，笔者给学生讲解了垃圾分类的重要性、垃圾分类的方法，如何进行垃圾分类等，并在班级中，积极开展垃圾分类实践活动，让学生通过垃圾分类，进一步提高环境保护意识。
综上所述，在教育改革不断深入发展的背景下，初中生物教师在教学中，应当紧密结合教学内容，积极开展环境保护教育，全面提高学生的环境保护意识。
参考文献：
[1] 胡晓东.探讨初中生物课堂如何渗透环保教育[J].课程教育研究，2017（14）：184-185.
关键词：初中生物;环保教育;渗透对策
2020年年初，新冠病毒爆发并席卷全球，这段时期，我们常听的一句话是：“大自然并不需要人类，人类才需要大自然”。诚然，良好的自然环境是人类社会赖以生存和发展的基础，如果人类不尊重环境、不保护环境，一旦环境遭到破坏和污染，最终的恶果必将由人类承担。因此，保护自然环境，从现在做起，是每个人的职责和使命。初中学生作为祖国的未来，承载着国家和民族发展的使命，培养初中学生的环境保护意识，是教育之使命。因此，在初中生物的教学中，教师要立足生物教育本身，积极渗透环境保护教育，培养学生环保意识，让祖国的下一代深刻感知环境保护的重要性，并积极参与到环境保护中来，为国家和社会的可持续发展奠定基础。
1 初中生物教学中渗透环境保护教育的必要性
伴随着教育改革的不断深入发展，在初中生物的教学中渗透环境保护教育具有必要性：一方面，渗透环境保护教育，有助于全面提高中学生的环境保护意识。中学生作为祖国的未来，是未来国家和社会发展的中坚力量。在自然环境受到破坏、自然资源大量消耗的背景下，环境保护已经上升到了国家文明发展的高度。而保护自然环境，必将由祖国的下一代来承载。由此可见，在初中生物的教学中渗透环境保护教育，让环保意识扎根于青少年的思想观念中，是促进社会可持续发展的基础。另一方面，在初中生物的教学中渗透环境保护教育，是改革创新教学课堂的有效途径。在传统的生物教学模式下，生物学科被边缘化，教师对教学改革创新重视不足的现象普遍存在，导致生物教学中环保教育缺失。基于此，初中生物教师在教学中强化环境保护教育，有利于改变过去环保教育缺失的生物教育现状，促使初中生物教学的改革。
2 初中生物教学中渗透环境保护教育的现状
2.1 教师的环保教育意识明显不足
思想是行动的指南。初中生物教师在教学的过程中渗透环境保护教育，首先需要有环境保护教育的意识。然而，纵观当前的初中生物教育，在应试教育体制的束缚下，教师习惯于照本宣科。墨守成规的教育方式，导致教师对环境保护教育重视不足，积极性不高，最终导致初中生物环境保护教育处于缺位的状态，与现代社会发展的目标格格不入，同时也不利于学生环境保护意识的形成。
2.2 环境保护教育缺乏系统性
要想在初中生物的教学中渗透环境保护教育，教师应当紧密结合初中生物教学的内容，形成系统化的环境保护教育体系，在课堂教学中有目的、有意识地渗透环保教育，实现良好的教学效果。而就当前的初中生物教学而言，由于教师对环境保护教育重视不足，导致在课堂教学的过程中，环境保护教育缺乏系统性、规划性，零散的、零星的知识点，难以成气候，难以提升学生的环境保护意识。
3 初中生物教学之环境保护教育的渗透对策
3.1 立足教材，渗透环境保护教育
生物本就是一门与自然环境密切相关的学科。初中生物教师在教学的过程中渗透环境保护教育，应当立足教材，紧密结合教材中有关环境保护的内容，有目的、有意识地渗透环境保护教育，培养学生的环境保护意识。例如，教师在教学《爱护植被、绿化祖国》的过程中，为了让学生深刻认识到森林、植被于人类而言的重要性，笔者结合今日极其热门的视频《大自然不需要人类，人类需要大自然》作为教学导入，让视频对学生的心灵产生强烈的震撼作用。然后教师在给学生讲解当前我国植被被破坏的情况，人类破坏森林的后果等，让学生深刻认识到爱护植被的重要性，并树立强烈环境保护意识，让环境保护深入人心。又如，在教学“人类活动对生物圈的影响”时，笔者通过多媒体辅助教学的方式，给学生直观地展示人类的社会活动对自然环境的破坏实例，让学生深刻认识到环境恶化的恶果最终也让人类自食。在此基础之上，笔者通过合作探究的方式，让学生自主拟定“保护自然生态环境的计划”，如何从自己做起，从小事做起，保护生态环境。通过类似的学习活动开展，学生对环境保护的重要性认知更为深刻，全面提高了学生的环境保护意识。
3.2 丰富教学活动，提高环保意识
开展环境保护活动，是提高学生环境保护意识的有效途徑。笔者在日常的教学和生活中，会积极结合教学内容，搜集和筛选一些与教学内容密切相关的有关环保的广告，并将其融入到课堂教学中，提高学生的环保意识。例如，在“节约用水”主题教学活动中，笔者引入公益广告“不让你的眼泪，成为地球上的最后一滴水”，这个公益广告有很强的震撼作用，教师借助广告引入，给学生讲解节约用水的重要性，在学生心中树立了良好的“节约用水光荣”的意识，对提高学生的环境保护意识具有极其重要的促进作用;此外，初中生物教师在教学中，还要善于结合学生的身边事物，开展环境保护教育，如汽车尾气污染对环境的影响，因此，出门尽可能选择公共交通;浪费纸张会导致森林受到破坏，因此，作为学生，应当节约用纸，保护生态环境。等等，环保无小事，生活中的每一件小事都体现学生的环保素养。教师通过丰富多彩的环保活动，是全面提高学生环保意识的有效途径。
3.3 开展实践活动，升华环保意识
实践是检验真理的唯一标准。为了培养学生的环保意识，笔者在教学的过程中，通过一系列的环境保护实践活动的开展，对升华学生的环保意识具有积极的意义。例如，结合近来比较热门的话题“垃圾分类”，笔者给学生讲解了垃圾分类的重要性、垃圾分类的方法，如何进行垃圾分类等，并在班级中，积极开展垃圾分类实践活动，让学生通过垃圾分类，进一步提高环境保护意识。
综上所述，在教育改革不断深入发展的背景下，初中生物教师在教学中，应当紧密结合教学内容，积极开展环境保护教育，全面提高学生的环境保护意识。
参考文献：
[1] 胡晓东.探讨初中生物课堂如何渗透环保教育[J].课程教育研究，2017（14）：184-185.