为自己的小孩的择校而四处奔波，是选校季常见的场景，家长们出入各个公立学校、国际学校、私立学校，力求为自己的子女选择一所最适合他们发展的路径，甚至有不少学生在入读学校一段时间后，由于并不适应或者不喜欢该校的学习方式，不得不另寻其他途径，进行转学。下面我们通过与众多学生及家长的交流，归纳整理出反馈的转学原因。
　　外教的来源及流动性
　　直接影响家长择校
　　国际学校的师资问题是影响学生转校的最重要原因。
　　家长在为孩子选择国际学校时，他们通常会提出诸如“国际学校的老师是否均为外教？”“国际学校的外教是否存在很大流动性？”“如何确认国际学校外教的来源？”等问题。
　　家长存在疑惑，说明国际学校的师资力量是家长选择学校的重要考量因素。根据新学说发布的《2017中国国际学校发展报告》可知，截至2017年，中国国际学校数量高达700多所，学校数量越多，则师资缺口越大，而既了解中国文化与学生特性，又非常熟悉国际课程的优质师资力量早已成为了稀缺资源。因此，学生在国际学校中受到的教育质量也会因为教师质量的参差不齐而无法得到保障。教学质量的不足最终导致学生转校。
　　课程本土化不足
　　需兼顾东西文化
　　在中国，国际学校采用的国际课程大多分为A-Level，AP，IB三大类，即便是这些国际课程体系相对成熟，但放在中国的教育环境和背景下，仍存在很多水土不服之处，未能解决本土化的问题。
　　首先，不少国际学校忽略中国教育背景和学生特点，全盘引进国际课程体系，照搬国外学校的课程设置模式，使学生无法顺利适应国际课程的教学理念和教学方法。
　　其次，很多国际学校在学生语言基础尚未扎实的情况下，便将A-Level，AP，IB等多门课程搬进课堂，使学生无法打下坚实的语言基础，跟不上全英文的学科课程（尤其是文科课程）的进度。
　　最后，中国教育理念重视知识本身的框架性和完整性，强调的是学生被动接受知识、日积月累的过程，而国际教育理念则注重知识与学生之间的互动性，要求学生主动学习，在与知识的互动中培养批判性的思维能力。
　　虽然国际课程已经进入中国多年，但多数国际学校无法调和这两种教育理念之间的冲突。
　　高中时出国
　　名校录取率较大
　　以高中阶段就读国内国际学校和就读美国高中的中国留学生的升学情况为例，后者升入美国Top.50名校的几率高于前者。原因为何呢？
　　经过多年的对比研究，我们发现，在美国就读高中的学生，已经提早适应了美国的教学模式，在升学背景、申请、面试等各方面，比在国内就读国际高中后才申请美国大学的留学生更具优势。
　　以上三大原因的重点在于，当前中国国际学校存在的种种问题，使学生未能达到最初接受国际教育“开发个人潜能，培养综合实力，实现顺利升學”的理想预期，最终导致学生无法顺利实现升入海外名校的目 标。
　　实践案例
　　解读转学海外优质高中的可能性
　　那么，学生如何才能顺利转学到国外的优质高中就读，进而进入美国名校呢？下面，我以赛尔教育“Total-Care美国精英中学联盟”项目为例，解读高中转学到海外就读优质高中的可能性。
　　“Total-Care美国精英中学联盟”项目，由赛尔教育于2012年在美国启动。项目针对中国小留学生特点，结合美国传统寄宿中学及Homestay的优势，以及项目本身的3C教育理念（关爱、能力、贡献）和5A服务体系（学术、生活、安全、规划、心理），让学生在享受美国当地顶尖中学优质教育的同时，还能享受到来自Total-Care服务模式的全方位安心保障。
　　项目依托于赛尔教育在美国投资组建的两大实体教学基地—威斯康星国际学院（WIA）和大芝加哥国际学院（GCIA），至今已与美国当地10多所精英高中达成合作。其中有被冠以“奥斯卡摇篮”美称的、在蓝带综合性高中艺术项目中排名全美 Top3的美国碧岳十一天主教高中，学校知名校友曾获得奥斯卡大奖；还有位于美国威斯康星州教育资源Top1的白鱼湾社区，在Niche.com（全美排名第一的权威选校神器，平台给各个学校设定A 到F的评级制度）上综合评级为A 的学术强校多米尼克高中……此外，该项目还吸引着多所美国顶尖中学前来洽谈。
　　未来，项目还将拓展至美国其他各州，为中国低龄小留学生提供更多选择。希望顺利帮助多名中国小留学生拿到美国多所精英高中的Offer，并最终顺利升入了自己心仪的美国大学。
　　我始终记得，曾经有一位项目内的学生在毕业时说道：“四年前刚来到威斯康星国际学院时。觉得美国名校梦依然遥不可及；如今四年过去了，我才知道当初的选择是正确的。”
　　学生的肯定使我们感到欣慰，同时也使我们时刻铭记：只有从学生的本质需求出发，才能帮助更多学生圆自己的美国留学梦，而美国精英高中，则是加快实现成功留学转向留学成功的有效路径。