【摘 要】
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体育教学中对学生体育品德教育的过程是“润物细无声”的存在,追求运动技能教学对学生情意品质的塑造是体育本体价值的展现,更为重要的是需要思考追求什么样的技能教学能够更有利于或者说更好地促进学生体育品德的塑造,因为对学生的体育品德教育是生动的、活泼的、温情的,不是枯燥的、压抑的、单调的。这就需要体育教师在教学实践中有耐心、有情怀、有思考地将运动项目所具有的教育价值传递给学生,学生作为具有生命的人和感受能力的人会体验到运动对自己身心产生的影响。
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体育教学中对学生体育品德教育的过程是“润物细无声”的存在,追求运动技能教学对学生情意品质的塑造是体育本体价值的展现,更为重要的是需要思考追求什么样的技能教学能够更有利于或者说更好地促进学生体育品德的塑造,因为对学生的体育品德教育是生动的、活泼的、温情的,不是枯燥的、压抑的、单调的。这就需要体育教师在教学实践中有耐心、有情怀、有思考地将运动项目所具有的教育价值传递给学生,学生作为具有生命的人和感受能力的人会体验到运动对自己身心产生的影响。
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