【摘 要】
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<正>带着"词句教学的时机与方法"这样一个观察点走进祁莲老师的课堂,关注更多的是她词语教学的方法策略。一篇三年级课文《会摇尾巴的狼》,几个关键词语,祁莲老师采用了多种
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<正>带着"词句教学的时机与方法"这样一个观察点走进祁莲老师的课堂,关注更多的是她词语教学的方法策略。一篇三年级课文《会摇尾巴的狼》,几个关键词语,祁莲老师采用了多种教学方法,词语呈现的时机也把握恰当。现选几例谈谈体会。一、情境教学法祁老师先创设情境引出"陷阱"这个词语,通过选择词义解释,指导学生在具体语境中理解词语;然后在音乐背景中出示图片,让学生了解陷阱所处的位置和形状;之后又配上背景音乐打开狼掉入陷阱的画面,将"陷阱"一词送回课文句子中反复品读,想象狼掉入
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