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[摘 要] 以专业为基础的第二课堂是第一课堂的必要补充，是校企合作的一种模式，是校园文化建设的重要组成部分，也是校风、学风建设的主要载体之一。高职院校第二课堂活动的开展对学生的专业技能提高具有重要影响，因此，要结合专业特点积极开展第二课堂活动。
[关键词] 高职教育 第二课堂 专业技能
当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到限制，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。毕业生走上工作岗位就难以适应日新月异的新技术革命的挑战和四化建设的需要。所以，在高等职业教育中，开展第二课堂教育是必要的。
一、开展以专业为基础的第二课堂的重要性
1、第二课堂是第一课堂的必要的补充和延伸，它促进了学生职业能力的提升
第一课堂是学生学习专业知识、培养专业素质的主要途径。通过第一课堂的学习，学生可以储备丰富的理论知识，打下坚实的学术基础。而将所学知识和理论立体化，并综合运用到实践之中则需要第二课堂发挥作用。在知识的平面拓展层次上，第二课堂可以巩固和加深第一课堂所学知识。当第二课堂活动需要利用第一课堂所学来指导其完成时，学生就会主动而充分地调动自己的知识储备，这无疑会强化、加深对课堂知识的理解。同时，第二课堂大多不会只要求运用单一课程的知识，因此有助于学生融通所学，打破各门专业课程的界限，提高学生综合运用知识的能力。
2、第二课堂可作为校企合作的一种模式，实现校企双赢
校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，由学校和企业双方共同参与培养高技能人才的教育模式，它是高等职业院校培养各类高技能人才行之有效的途径。因为第二课堂组织形式比较灵活，比如：一周可根据情况上一次或几次，时间也可选在周末或晚上，这样就比较容易从企业引入一线工程师或专家加入到培养学生的队伍中来。在第二课堂的开展过程中，企业教师利用自身实践经验多的特点，把经验和技术传授给学生，而学校教师通过和企业教师的交流学习，专业技术能力也得到了提升。这样，对于学校来说，既强化了学生的应用技能，又培养了“双师型”教师，提升了学校的知名度。对于企业来说，可为企业储备优秀的可用之才。
3、为学院创建浓郁的职业教育文化氛围
第二课堂活动是校园文化建设的重要组成部分，是校风、学风建设的主要载体之一。一所学校第二课堂活动开展得如何，直接反映学校的校园文化建设程度及办学水平。开展和组织好第二课堂活动，让学生有了充分展示自己的机会，不仅丰富了学生的精神生活，促进了学生健康发展，而且对校风、学风建设具有很好的促进作用。
二、第二课堂的开展可采用以下一些形式
1、以讲座形式为主，开阔学生视野
校园讲座在提高学生综合能力和培养创新思维方面起着重要的作用。现在许多高校采取各种措施,举办各种校园讲座,以满足广大学生的需求,取得了很好的效果。对于高职院校中专业性知识讲座，要尽可能地邀请企业界专业人士、社会精英、知名学者或一线高级工程师来举办讲座，这样就为学生提供了与一线专业人士进行同场交流的园地，也保证了讲座的内容具有一定的深度和广度。讲座的主题可以是介绍专业新技术、可以是介绍专业相关经验，或者也可以就专业相关热点技术开展讲座。通过专业讲座，使学生能够尽早地积累专业经验，了解专业前沿最新知识，不仅开阔了学生的视野，更增强了学生的创新意识。
2、以参加职业技能竞赛为主开展第二课堂，提升专业特长
全国职业技能大赛是教育部提倡的比较权威和影响力重要技能竞赛之一。全国职业技能大赛努力把高职专业技能培养与课程改革密切结合，与培养学生的全面素质紧密结合，与理论联系实际的学风建设相结合，它为高职教育中学生的技能培养指明了方向。以网络综合布线技能大赛为例，比赛在一个接近真实的环境中，要求学生完成以下设计及操作任务：(1)、设计部分，要用到CAD或Offic的Visio软件绘制系统图、施工图（包括正视图、俯视图和侧视图），有Excel制作材料预算表、端口对应表、端口统计表，最后还要一个竣工总结报告。(2)、施工部分，线管、线槽的敷设（要求横平竖直），网线的端接、测试，底盒面板的安装。20PVC线管制作直角，线槽直角、阴角、阳角、堵头的安装使用。光纤的熔接和盘纤。视频头的制作。从竞赛的内容可以看到，实际网络综合布线的工程设计和施工也主要是由这些环节构成的。为了备战技能大赛，学生进行了大量的专业技能训练，在操作的熟练程度上大大得到提高，为以后从事相关工作奠定了坚实的基础。
3、组织学生参加社会实践活动
在第二课堂活动开展的过程中，把学生带到现场、带到企业，使学生对课堂上学到的知识有个更直观更深刻的认识和体会。比如，我们在开展安防监控与消防第二课堂活动时，带领学生深入到山水文园社区，结合实际情况，介绍该小区的消防和监控系统，很容易地，学生就把课堂中学到的支离破碎、点点滴滴的知识贯穿起来，头脑中形成一个实实在在的物理系统，而取代了原先在头脑中建立的图片结构，效果非常好。
4、以专业为基础，拓展第二课堂，突出专业特色
在第二课堂的开展过程中，各专业系部要发挥核心作用。各系部要根据学生在不同学习阶段所具有的专业基础，围绕本专业的技能培养目标，分层次，有计划、有目标地开展第二课堂活动。比如对于计算机相关专业的学生，在基础课学习阶段，可围绕office办公软件的高级应用或一些常用的工具软件的使用开展第二课堂活动。在专业基础课学习阶段，可把机器人引入到第二课堂活动中来，以提高学生编程开发的能力。在专业课学习阶段，学生已具备一定的专业知识和操作技能，但还不完善，需要在教师的指导下才能工作，学生参与第二课堂，可在教师指导下，完成某个项目的部分工作，比如，软件开发专业的学生，可参与到某个项目某个功能模块开发工作中，网络专业的学生也参与到学院网络和机房的建设、维护和改造中。
在以就业为导向的高职教育活动中，有效地开展第二课堂，有助于提升学生的专业能力、开阔学生视野、促进学生整体素质全面提高。所以，以专业为基础，为不同学习阶段的学生开展合适的第二课堂活动就具有重要意义。■
参 考 文 献
[1]孙尔建孙萌.浅谈高职院校校园讲座的现状与建设.职业.下旬.2009.11
[2]徐伟张晓峰.第二课堂的有效开展对大学生电子设计竞赛的影响.中国电力教育2010.22
[3]倪秋梅.试论构建高职院校科学的第二课堂活动体系.职业教育.2010.5
[关键词] 高职教育 第二课堂 专业技能
当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到限制，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。毕业生走上工作岗位就难以适应日新月异的新技术革命的挑战和四化建设的需要。所以，在高等职业教育中，开展第二课堂教育是必要的。
一、开展以专业为基础的第二课堂的重要性
1、第二课堂是第一课堂的必要的补充和延伸，它促进了学生职业能力的提升
第一课堂是学生学习专业知识、培养专业素质的主要途径。通过第一课堂的学习，学生可以储备丰富的理论知识，打下坚实的学术基础。而将所学知识和理论立体化，并综合运用到实践之中则需要第二课堂发挥作用。在知识的平面拓展层次上，第二课堂可以巩固和加深第一课堂所学知识。当第二课堂活动需要利用第一课堂所学来指导其完成时，学生就会主动而充分地调动自己的知识储备，这无疑会强化、加深对课堂知识的理解。同时，第二课堂大多不会只要求运用单一课程的知识，因此有助于学生融通所学，打破各门专业课程的界限，提高学生综合运用知识的能力。
2、第二课堂可作为校企合作的一种模式，实现校企双赢
校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，由学校和企业双方共同参与培养高技能人才的教育模式，它是高等职业院校培养各类高技能人才行之有效的途径。因为第二课堂组织形式比较灵活，比如：一周可根据情况上一次或几次，时间也可选在周末或晚上，这样就比较容易从企业引入一线工程师或专家加入到培养学生的队伍中来。在第二课堂的开展过程中，企业教师利用自身实践经验多的特点，把经验和技术传授给学生，而学校教师通过和企业教师的交流学习，专业技术能力也得到了提升。这样，对于学校来说，既强化了学生的应用技能，又培养了“双师型”教师，提升了学校的知名度。对于企业来说，可为企业储备优秀的可用之才。
3、为学院创建浓郁的职业教育文化氛围
第二课堂活动是校园文化建设的重要组成部分，是校风、学风建设的主要载体之一。一所学校第二课堂活动开展得如何，直接反映学校的校园文化建设程度及办学水平。开展和组织好第二课堂活动，让学生有了充分展示自己的机会，不仅丰富了学生的精神生活，促进了学生健康发展，而且对校风、学风建设具有很好的促进作用。
二、第二课堂的开展可采用以下一些形式
1、以讲座形式为主，开阔学生视野
校园讲座在提高学生综合能力和培养创新思维方面起着重要的作用。现在许多高校采取各种措施,举办各种校园讲座,以满足广大学生的需求,取得了很好的效果。对于高职院校中专业性知识讲座，要尽可能地邀请企业界专业人士、社会精英、知名学者或一线高级工程师来举办讲座，这样就为学生提供了与一线专业人士进行同场交流的园地，也保证了讲座的内容具有一定的深度和广度。讲座的主题可以是介绍专业新技术、可以是介绍专业相关经验，或者也可以就专业相关热点技术开展讲座。通过专业讲座，使学生能够尽早地积累专业经验，了解专业前沿最新知识，不仅开阔了学生的视野，更增强了学生的创新意识。
2、以参加职业技能竞赛为主开展第二课堂，提升专业特长
全国职业技能大赛是教育部提倡的比较权威和影响力重要技能竞赛之一。全国职业技能大赛努力把高职专业技能培养与课程改革密切结合，与培养学生的全面素质紧密结合，与理论联系实际的学风建设相结合，它为高职教育中学生的技能培养指明了方向。以网络综合布线技能大赛为例，比赛在一个接近真实的环境中，要求学生完成以下设计及操作任务：(1)、设计部分，要用到CAD或Offic的Visio软件绘制系统图、施工图（包括正视图、俯视图和侧视图），有Excel制作材料预算表、端口对应表、端口统计表，最后还要一个竣工总结报告。(2)、施工部分，线管、线槽的敷设（要求横平竖直），网线的端接、测试，底盒面板的安装。20PVC线管制作直角，线槽直角、阴角、阳角、堵头的安装使用。光纤的熔接和盘纤。视频头的制作。从竞赛的内容可以看到，实际网络综合布线的工程设计和施工也主要是由这些环节构成的。为了备战技能大赛，学生进行了大量的专业技能训练，在操作的熟练程度上大大得到提高，为以后从事相关工作奠定了坚实的基础。
3、组织学生参加社会实践活动
在第二课堂活动开展的过程中，把学生带到现场、带到企业，使学生对课堂上学到的知识有个更直观更深刻的认识和体会。比如，我们在开展安防监控与消防第二课堂活动时，带领学生深入到山水文园社区，结合实际情况，介绍该小区的消防和监控系统，很容易地，学生就把课堂中学到的支离破碎、点点滴滴的知识贯穿起来，头脑中形成一个实实在在的物理系统，而取代了原先在头脑中建立的图片结构，效果非常好。
4、以专业为基础，拓展第二课堂，突出专业特色
在第二课堂的开展过程中，各专业系部要发挥核心作用。各系部要根据学生在不同学习阶段所具有的专业基础，围绕本专业的技能培养目标，分层次，有计划、有目标地开展第二课堂活动。比如对于计算机相关专业的学生，在基础课学习阶段，可围绕office办公软件的高级应用或一些常用的工具软件的使用开展第二课堂活动。在专业基础课学习阶段，可把机器人引入到第二课堂活动中来，以提高学生编程开发的能力。在专业课学习阶段，学生已具备一定的专业知识和操作技能，但还不完善，需要在教师的指导下才能工作，学生参与第二课堂，可在教师指导下，完成某个项目的部分工作，比如，软件开发专业的学生，可参与到某个项目某个功能模块开发工作中，网络专业的学生也参与到学院网络和机房的建设、维护和改造中。
在以就业为导向的高职教育活动中，有效地开展第二课堂，有助于提升学生的专业能力、开阔学生视野、促进学生整体素质全面提高。所以，以专业为基础，为不同学习阶段的学生开展合适的第二课堂活动就具有重要意义。■
参 考 文 献
[1]孙尔建孙萌.浅谈高职院校校园讲座的现状与建设.职业.下旬.2009.11
[2]徐伟张晓峰.第二课堂的有效开展对大学生电子设计竞赛的影响.中国电力教育2010.22
[3]倪秋梅.试论构建高职院校科学的第二课堂活动体系.职业教育.2010.5