【摘 要】
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目的 探索基础学科与临床学科联合指导是否有益于促进“基于问题的学习（ problem based learning ,PBL ） ”讨论效率及激发学生学 习兴趣.方法 选择北京大学基础医学院三年 级
【机 构】
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北京大学基础医学院,北京大学公共教学部,北京大学第三医院
【基金项目】
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2014年度北京大学医学部教育教学研究课题（北医（2014）部教字177号）
论文部分内容阅读
目的 探索基础学科与临床学科联合指导是否有益于促进“基于问题的学习（ problem based learning ,PBL ） ”讨论效率及激发学生学 习兴趣.方法 选择北京大学基础医学院三年 级医学本科生为实验对象（这些学生之前进行的PBL讨论课由基础学科教师单独指导）,联合指导 小组增加1位临床学科教师作为指导教师,4个 PBL讨论案例、4个小组合计4 9名学生.每次案例 讨论课开始前向联合教学组的学生发放自行设计的问卷表,请学生在学习过程中关注问卷所涉及 的内容,课程结束后回收问卷.以 SPSS
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