【摘 要】
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图书馆指导师范生有效阅读要研究＂三问题＂：立足层次性,重视专业性,创造特色性。图书馆指导师范生有效阅读要确立＂三主观＂：学生是阅读的主体,馆员是阅读的主导,促进学生全面发展是主
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“以培养学生能力为导向的教学模式研究”子课题“地方高校图书馆辅助阅读教学活动的探索与研究”的阶段性成果之一,项目编号：FHB110149
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图书馆指导师范生有效阅读要研究＂三问题＂：立足层次性,重视专业性,创造特色性。图书馆指导师范生有效阅读要确立＂三主观＂：学生是阅读的主体,馆员是阅读的主导,促进学生全面发展是主旨。图书馆指导师范生有效阅读要抓＂三环节＂：利用＂符号系统＂,激发欲望,使阅读成为一种生活的习惯;围绕＂主题活动＂,拓展视野,使阅读成为一种生活的享受;开设＂阅读指要＂课程,规范阅读,提升师范生的综合素质。
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