【摘 要】
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随着学生进入高中阶段,数学知识也越来越难.现如今的数学课堂上,教师发出数学信息而学生接受的多,反馈的信息比较少,学生缺乏主动交流的意向.这样的课堂缺少生气,学生不愿意
【机 构】
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重庆市彭水第一中学校 重庆彭水 409600
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随着学生进入高中阶段,数学知识也越来越难.现如今的数学课堂上,教师发出数学信息而学生接受的多,反馈的信息比较少,学生缺乏主动交流的意向.这样的课堂缺少生气,学生不愿意去积极的思考,更不愿意互相交换意见.而教师面对这样的课堂,不知道学生是否理解,只有等到学生做完作业以后教师才会发现问题.教师与学生交流的机会比较少,这也严重的阻碍了学生学习数学的进程.为了发挥学生的空间想象力和逻辑思维能力,高中的数学课堂教学可以采用情境―问题的创设方法,这种授课方式能提高学生数学课堂的积极性,加强思维活跃度.
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