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摘要:新课程要求语文学习要有新的理念。实践证明,丰富语文学习内容、改变语文学习方式是语文学习更新的前提。把现代信息技术与语文学习进行整合可大大拓展语文天地,最主要的是把生活引进课堂,把语文学习与感悟生活结合在一起,才能树立大语文观念,才能使语文学习真正新起来。
关键词:语文学习 改变方式 联系生活
【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】1009-9646(2009)07-0072-02
中华民族的语言文字博大精深,具有典范的东方地域特色,其韵味内涵是世界文化的瑰宝。语文是传承祖国文化、弘扬民族精神载体,因而,作为一名语文教师,肩负着引导学生亲近语文、热爱语文、光大语文的职责。以往教师只是单纯的“传道、授业”,而忽视了语文学习的拓展与延伸,致使学生感到语文课索然无味。那么,怎样才能使语文学习新起来呢?教学,从而使自己从“灌输主义”倾向的课堂模式走出来。
1.丰富语文学习的内容
传统语文教学,学生一本教科书;教师照搬教参,学生死啃书本,内容单一,枯燥乏味。所以,要想使新课程语文教学真正新起来,就必须从丰富语文学习的内容开始。在这方面我做了有益的尝试:课前设“每日一讲”,提前一周(按点名册顺序)让学生准备,演讲内容不限,可以讲述自己的见闻以及从中得到的启示,也可以出一则谜语或讲一个笑话等等,要求口齿清楚、声音洪亮、态度大方;每周五的两节语文课专设为“阅读课”,让学生自己交换学习资料,同时教者也准备了大量的书籍,如《智慧丛书》、《精品散文》、《时文选粹》、《意林》、《作文选》等适合学生阅读的材料,集中时间让学生专门进行阅读;并要求有“积累本”,把自己读书过程中遇到的感兴趣的内容或优美的词句积累下来(当然要定期检查、签上日期、写上评语)。目前来看,学生对这两项活动都非常喜欢,尤其是阅读课,兴趣更浓。另外,本人在课堂上也随时增加一些书本上没有的内容,以次来扩大学生的视野。
2.改变语文学习的方式
传统的语文教学往往以教师为主导,教者是授业者,学生是受业者。要想使新课程新起来,就要改变教者“一言堂”的做法,让学生也动起来,成为课堂的真正主人;促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习,把学习变成人的主动性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。学生的学习方式无外是接受和发现两种。语文新课程标准强调:“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题”。这就是强调语文应该以学生质疑、探究、解决问题为主要学习方式。朱熙说过:“读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进”。这样的课堂是学生提问题,学生解决问题,教师是一个合作者、点拨者、引领者,要鼓励学生的批判和怀疑精神,赞赏学生具有独特性、个性化的理解和表达。学生养成了独立思考、积极探究追求真理的良好习惯,这无疑是获得了创新大门的钥匙。
3.借助多媒体的辅助拓展语文天地
教学活动是借助于一定的手段、工具展开的。在科学技术日益发展的今天,信息技术也以它独具的生命力走进了现代化的语文课堂,它生动、缤纷、时效性强、知识容量大,它迷人的魅力深深的吸引着每个人。因此,发展现代教学技术已成为一种必然、一种趋势,现代信息技术与语文教学的整合极大的提高了教学质量,使语文课堂充满了无限的生机,呈现出一种前所未有的蓬勃的生命力。多媒体的使用,无论是阅读课、写作课还是口语课,图片、音乐与文字的并用,拓宽了语文教学的天地,为学生打开一扇窗,使学生置身于一个语文的美的世界里。
4.真正让学生活动起来,体验“做教师”的快乐
语文活动课是语文课堂教学的延续、深化与应用的过程。学生把已学过的语文知识、语文能力、联系生活实际、实践能力及其他相关学科进行综合与个性化的策划、组织、协调和实施。它主要体现在以下几点:
4.1 在语言表达方面语文表达能力是学生学习语文的最重要的能力,新课程的一个重要理念就是让学生学会表达。新教材每个单元都有一次“口语交际”活动,每次我都让学生充分准备,选定主持人,然后由主持人负责,协助老师督促同学们的准备情况,正式进行“口语交际”训练活动时,主要由学生独立完成,教者只在学生遇到困难给予帮助并在活动结束时对活动进行总结。主持人俨然就像小老师,成功给他们带来了快乐。
4.2 在创作方面写是读的运用与深化,我们主要以成立文学社的方式组织学生活动,选定有文采、有组织能力、有责任心的同学为社长和副社长,每周一文学社交流成文,然后把每个同学的文章装入挡案袋或邮寄参加比赛,社长对每周同学的作文情况记载、总结。学生创作热情高涨。那清新的文字,淳朴的情感如一朵洁白的浪花绽放着它美丽的笑靥。
5.从生活中汲取养料,使语文学习新起来
“现实生活中蕴藏着取之不尽的语文教育资源,语文教学要树立大语文课程资源意识,走出课堂小天地,投入五彩缤纷的生活,融入社会大环境,不断更新拓宽课程内容,使语文永远丰富多彩”(引自《新课程教师学科教学培训教材》)。生活就是语文的外延,语文就是生活的反映,这已是当前所有从事语文教学人士的共识,大到生存的工作环境,小到日常生活、人际交往,无一不是语文,无一不是语文的世界。把生活引进语文课堂,让学生在语文学习过程中有据可依、有情可寄,现实生活对语文教学的丰富性是语言难以表达的。我把企业家、农业致富带头人、新农村建设的领头羊请进语文课堂,通过他们的亲身经历,让学生感受火热的祖国建设与繁荣的大潮对每个人的冲击,也把学生带到农村、厂矿、企业,用学生的眼光去看社会的变化,把生活与语文教学联系起来,激活语文课堂,丰富语文教学,把语文课堂变成现实生活的展区,每位学生都是展区的设计者、欣赏者,从而使语文学习变的全新起来。
关键词:语文学习 改变方式 联系生活
【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】1009-9646(2009)07-0072-02
中华民族的语言文字博大精深,具有典范的东方地域特色,其韵味内涵是世界文化的瑰宝。语文是传承祖国文化、弘扬民族精神载体,因而,作为一名语文教师,肩负着引导学生亲近语文、热爱语文、光大语文的职责。以往教师只是单纯的“传道、授业”,而忽视了语文学习的拓展与延伸,致使学生感到语文课索然无味。那么,怎样才能使语文学习新起来呢?教学,从而使自己从“灌输主义”倾向的课堂模式走出来。
1.丰富语文学习的内容
传统语文教学,学生一本教科书;教师照搬教参,学生死啃书本,内容单一,枯燥乏味。所以,要想使新课程语文教学真正新起来,就必须从丰富语文学习的内容开始。在这方面我做了有益的尝试:课前设“每日一讲”,提前一周(按点名册顺序)让学生准备,演讲内容不限,可以讲述自己的见闻以及从中得到的启示,也可以出一则谜语或讲一个笑话等等,要求口齿清楚、声音洪亮、态度大方;每周五的两节语文课专设为“阅读课”,让学生自己交换学习资料,同时教者也准备了大量的书籍,如《智慧丛书》、《精品散文》、《时文选粹》、《意林》、《作文选》等适合学生阅读的材料,集中时间让学生专门进行阅读;并要求有“积累本”,把自己读书过程中遇到的感兴趣的内容或优美的词句积累下来(当然要定期检查、签上日期、写上评语)。目前来看,学生对这两项活动都非常喜欢,尤其是阅读课,兴趣更浓。另外,本人在课堂上也随时增加一些书本上没有的内容,以次来扩大学生的视野。
2.改变语文学习的方式
传统的语文教学往往以教师为主导,教者是授业者,学生是受业者。要想使新课程新起来,就要改变教者“一言堂”的做法,让学生也动起来,成为课堂的真正主人;促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习,把学习变成人的主动性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。学生的学习方式无外是接受和发现两种。语文新课程标准强调:“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题”。这就是强调语文应该以学生质疑、探究、解决问题为主要学习方式。朱熙说过:“读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进”。这样的课堂是学生提问题,学生解决问题,教师是一个合作者、点拨者、引领者,要鼓励学生的批判和怀疑精神,赞赏学生具有独特性、个性化的理解和表达。学生养成了独立思考、积极探究追求真理的良好习惯,这无疑是获得了创新大门的钥匙。
3.借助多媒体的辅助拓展语文天地
教学活动是借助于一定的手段、工具展开的。在科学技术日益发展的今天,信息技术也以它独具的生命力走进了现代化的语文课堂,它生动、缤纷、时效性强、知识容量大,它迷人的魅力深深的吸引着每个人。因此,发展现代教学技术已成为一种必然、一种趋势,现代信息技术与语文教学的整合极大的提高了教学质量,使语文课堂充满了无限的生机,呈现出一种前所未有的蓬勃的生命力。多媒体的使用,无论是阅读课、写作课还是口语课,图片、音乐与文字的并用,拓宽了语文教学的天地,为学生打开一扇窗,使学生置身于一个语文的美的世界里。
4.真正让学生活动起来,体验“做教师”的快乐
语文活动课是语文课堂教学的延续、深化与应用的过程。学生把已学过的语文知识、语文能力、联系生活实际、实践能力及其他相关学科进行综合与个性化的策划、组织、协调和实施。它主要体现在以下几点:
4.1 在语言表达方面语文表达能力是学生学习语文的最重要的能力,新课程的一个重要理念就是让学生学会表达。新教材每个单元都有一次“口语交际”活动,每次我都让学生充分准备,选定主持人,然后由主持人负责,协助老师督促同学们的准备情况,正式进行“口语交际”训练活动时,主要由学生独立完成,教者只在学生遇到困难给予帮助并在活动结束时对活动进行总结。主持人俨然就像小老师,成功给他们带来了快乐。
4.2 在创作方面写是读的运用与深化,我们主要以成立文学社的方式组织学生活动,选定有文采、有组织能力、有责任心的同学为社长和副社长,每周一文学社交流成文,然后把每个同学的文章装入挡案袋或邮寄参加比赛,社长对每周同学的作文情况记载、总结。学生创作热情高涨。那清新的文字,淳朴的情感如一朵洁白的浪花绽放着它美丽的笑靥。
5.从生活中汲取养料,使语文学习新起来
“现实生活中蕴藏着取之不尽的语文教育资源,语文教学要树立大语文课程资源意识,走出课堂小天地,投入五彩缤纷的生活,融入社会大环境,不断更新拓宽课程内容,使语文永远丰富多彩”(引自《新课程教师学科教学培训教材》)。生活就是语文的外延,语文就是生活的反映,这已是当前所有从事语文教学人士的共识,大到生存的工作环境,小到日常生活、人际交往,无一不是语文,无一不是语文的世界。把生活引进语文课堂,让学生在语文学习过程中有据可依、有情可寄,现实生活对语文教学的丰富性是语言难以表达的。我把企业家、农业致富带头人、新农村建设的领头羊请进语文课堂,通过他们的亲身经历,让学生感受火热的祖国建设与繁荣的大潮对每个人的冲击,也把学生带到农村、厂矿、企业,用学生的眼光去看社会的变化,把生活与语文教学联系起来,激活语文课堂,丰富语文教学,把语文课堂变成现实生活的展区,每位学生都是展区的设计者、欣赏者,从而使语文学习变的全新起来。