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巧问引思——谈小学英语教学中学生问题意识的培养
【出 处】
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新课程·上旬
【发表日期】
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2019年11期
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[摘 要] 对485名流动儿童进行社会支持、公正世界信念与希望感之间关系的探究，考查公正世界信念在其中的中介作用，结果表明：（1）流动儿童社会支持、公正世界信念与希望感具有正相关关系，社会支持与公正世界信念能对希望感做正向预测;（2）同伴支持、父母支持对公正世界信念和希望感均能产生直接影响，教师支持通过公正世界信念的中介作用对希望感产生影响;（3）公正世界信念在同伴支持、父母支持、教师支持
小麦条播最佳行向保山地区农科所６７８０００鲁宣华为了摸索小麦条播最佳行向，提高小麦单产，我所于１９８４年和１９８５年连续两年进行小麦播种行向的试验研究，并获得可喜结果。第一年试验设东—西向和南—
《说文解字》:“题,额也.”其本意是额头.如《礼记·王制》中的“雕题交趾”,《庄子·马蹄》中的“齐之以月题”,均为“额头”之意.“诗题”,顾名思义,就是诗歌的“额头”,即
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在小学语文课堂教学过程中学生在学习过程中听课的效率、是否听进去等属于影响课堂教学效率的主要因素.因此,教师在教学过程中应结合学生的实际情况、学习需求及新课程改革的
[摘 要] 小学生行为规范的养成是落實《小学生守则》的基本要求，对发展学生核心素养起着重要作用，但行为规范课堂培育模式还处于摸索阶段。建构主义认为，知识是在主客体相互作用的活动之中建构起来的。以学生为中心，创建良好的学习环境，激发学生学习的主动性与互动性，促进行为规范形成的课堂培育模式容易实现，也有利于良好习惯的养成。 [关 键 词] 建构主义;行为规范;课堂培育 [中图分类号] G