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在英语教学中如何培养学生的自学能力,让学生积极主动地参与其中,自觉主动地获取知识,成为新时期英语教学的重要课题。为此,我在实际教学工作中,就如何培养学生的自学能力方面作了一些探索。
一、明确培养学生自学能力在英语教学中的重要性
英语是新时期热门的基础学科,其一切教学活动都是为培养和提高学生素质服务的。学生接受教育,是从单词学起的,经过不断地学习和训练,形成了基本的素质。根据知识与能力互为作用的关系原理,能力的培养成了英语教学的关键内容,因为学生能否正确理解和运用语言文字,也体现在对英语的运用能力上。英语素质能力的构成主要有:读、写、说、听、自学能力。其中的自学能力是诸多能力的最高层次。试想,未来社会发展变化快,知识成倍地增长,教师如何能教得完知识?因此教会学生自学本领,让学生自己去探索求知,就成了英语教学的重点。
二、在英语教学中培养学生自学能力的具体方法:
(一)把学生当作学习的主体
长期以来,学生英语成绩低下,学习英语兴趣不高,其主要的原因就是教师没有把学生当成教学的主体参与教学活动,而是把学生当作知识的容器。还有一种现象是让学生成了“应试的工具”,整日在题海中苦战。这些忽视主体参与教学活动的做法就是没有把学生当成学习的主人。马克思主义认为人的本质是主体的,能动的。学生只有成为学习的主人,才有积极性和主动性,才会收到好的教学效果。“教是为了不需要教”,就是要把学生被动的学习变成主动的学习,变成学习的主人。
(二)给学生创造自主学习的机会
把学生当作学习的主体,就要给学生创造自主学习的机会。传统的英语教学往往是填鸭式的教学模式,学生总是处于被动学习的地位,没有主动参与、自主探究的机会。久而久之学生自主学习的欲望被压制了,培养学生自学英语的能力就无从谈起。新的教学观念告诉我们,凡是学生能够做到的都让学生去做,凡是学生自己能够评价的,教师也不要包办代替,而要尽最大可能给学生创造自主学习的机会。为了给学生创造自主学习的机会,学生能讲的题目尽量都让学生讲,学生不能讲清楚的内容交给学生讨论,仍不能解决的问题教师要诱导点拨。
(三)充分发展学生的个性
学生作为学习的主人,主动参与教学活动也是人的个性发展的需要。心理学理论告诉我们,求知的内驱力是兴趣,有了兴趣,学习才有积极性、主动性,才有利于个性的发展。作为一名英语教师,我在课前、课后经常用古今中外的实例,向学生介绍高科技发展的信息,如电子计算机、载人航天飞船、克隆技术等,说明自学英语的重要性,使学生逐渐认识到未来的“文盲”已不是没有文化的人,而是不具备自学能力的人。同时在教学中,有意识地增加一些学生感兴趣的内容,如介绍现代科技状况,让学生想象未来世界,或让学生扮演课文中的人物在课堂上表演,综合模仿。这些内容,符合学生的口味,极大地激发了学生的自学兴趣,利于学生个性的发展。
(四)指导学生做好课前预习
英语教材内容多、难度大,教师运用科学、有效的方法指导学生做好课前预习,将大大提高学生的自学能力。因此我每次讲新课的前一天,都让学生在自习课上进行预习。预习时鼓励他们:“看谁不用老师讲,能在预习时就把知识学会。”所以学生在预习时,都是埋头看书、积极思考。同时我要求他们凡是能自己学会的自己学,重点的地方要画上横线,自己看不懂的要标出问号,准备上课时提出来和同学、老师研究、讨论。
(五)培养学生听、读、说的习惯
学习英语是从“听”开始的。“听”是“说”的前提,只有听得清楚,听得懂,才能说得准,为此在课堂上我反复强调学生一定要仔细听,静心听。朗读是学好英语的基本要求,语言是有声的,通过朗读有助于我们记忆单词,有助于理解重点句子和重点语段。因此每天一上课,我都让同学们读十分钟单词和课文,并且要大声读,读了还要尽可能背诵,同时也举一些伟人学习英语的例子,如毛泽东在十字路口放声朗读英语等。当然学习英语少不了说英语,因此我在平时比较注重鼓励学生大胆开口说英语,并且有意识地为学生营造英语交流的课外环境,如教室的一些标语可用英汉两种语言书写,学校可办英语墙报等。又如介绍自己:“My name is Pang Yuan.I’m a teacher. I’m thirty?鄄oney ears old. I come from Guangxi.”自己说完后,板书在黑板上,然后让学生开口介绍自己。通过反复练习,我发现一些平时很少张嘴的同学也不时说一两句时尚英语了。
(六)培养多思好问的习惯
记得有位学者说过:“敢问、善问,是科学人才的基本思维品质之一。”纵观历史,科学上的重大发现,理论上的创新,技术上的发明,往往来源于“疑”。学习英语也特别需要培养多思好问的习惯。在教学中,尽量压缩讲解的时间,组织学生对教师所讲的内容进行讨论,并鼓励学生提出问题,看谁提出的问题多,谁提出的问题有水平,以此培养学生多思好问的习惯,以达到培养学生自学能力的目的。
综上所述,在英语教学中培养学生的自学能力意义重大。同时培养学生的自学能力也是一项复杂而又艰苦的工作,需要不断地研究、探索,寻找更多更好的方法,培养学生的自学能力,更好地在未来的社会里大展身手。
(责编 黄 晓)
一、明确培养学生自学能力在英语教学中的重要性
英语是新时期热门的基础学科,其一切教学活动都是为培养和提高学生素质服务的。学生接受教育,是从单词学起的,经过不断地学习和训练,形成了基本的素质。根据知识与能力互为作用的关系原理,能力的培养成了英语教学的关键内容,因为学生能否正确理解和运用语言文字,也体现在对英语的运用能力上。英语素质能力的构成主要有:读、写、说、听、自学能力。其中的自学能力是诸多能力的最高层次。试想,未来社会发展变化快,知识成倍地增长,教师如何能教得完知识?因此教会学生自学本领,让学生自己去探索求知,就成了英语教学的重点。
二、在英语教学中培养学生自学能力的具体方法:
(一)把学生当作学习的主体
长期以来,学生英语成绩低下,学习英语兴趣不高,其主要的原因就是教师没有把学生当成教学的主体参与教学活动,而是把学生当作知识的容器。还有一种现象是让学生成了“应试的工具”,整日在题海中苦战。这些忽视主体参与教学活动的做法就是没有把学生当成学习的主人。马克思主义认为人的本质是主体的,能动的。学生只有成为学习的主人,才有积极性和主动性,才会收到好的教学效果。“教是为了不需要教”,就是要把学生被动的学习变成主动的学习,变成学习的主人。
(二)给学生创造自主学习的机会
把学生当作学习的主体,就要给学生创造自主学习的机会。传统的英语教学往往是填鸭式的教学模式,学生总是处于被动学习的地位,没有主动参与、自主探究的机会。久而久之学生自主学习的欲望被压制了,培养学生自学英语的能力就无从谈起。新的教学观念告诉我们,凡是学生能够做到的都让学生去做,凡是学生自己能够评价的,教师也不要包办代替,而要尽最大可能给学生创造自主学习的机会。为了给学生创造自主学习的机会,学生能讲的题目尽量都让学生讲,学生不能讲清楚的内容交给学生讨论,仍不能解决的问题教师要诱导点拨。
(三)充分发展学生的个性
学生作为学习的主人,主动参与教学活动也是人的个性发展的需要。心理学理论告诉我们,求知的内驱力是兴趣,有了兴趣,学习才有积极性、主动性,才有利于个性的发展。作为一名英语教师,我在课前、课后经常用古今中外的实例,向学生介绍高科技发展的信息,如电子计算机、载人航天飞船、克隆技术等,说明自学英语的重要性,使学生逐渐认识到未来的“文盲”已不是没有文化的人,而是不具备自学能力的人。同时在教学中,有意识地增加一些学生感兴趣的内容,如介绍现代科技状况,让学生想象未来世界,或让学生扮演课文中的人物在课堂上表演,综合模仿。这些内容,符合学生的口味,极大地激发了学生的自学兴趣,利于学生个性的发展。
(四)指导学生做好课前预习
英语教材内容多、难度大,教师运用科学、有效的方法指导学生做好课前预习,将大大提高学生的自学能力。因此我每次讲新课的前一天,都让学生在自习课上进行预习。预习时鼓励他们:“看谁不用老师讲,能在预习时就把知识学会。”所以学生在预习时,都是埋头看书、积极思考。同时我要求他们凡是能自己学会的自己学,重点的地方要画上横线,自己看不懂的要标出问号,准备上课时提出来和同学、老师研究、讨论。
(五)培养学生听、读、说的习惯
学习英语是从“听”开始的。“听”是“说”的前提,只有听得清楚,听得懂,才能说得准,为此在课堂上我反复强调学生一定要仔细听,静心听。朗读是学好英语的基本要求,语言是有声的,通过朗读有助于我们记忆单词,有助于理解重点句子和重点语段。因此每天一上课,我都让同学们读十分钟单词和课文,并且要大声读,读了还要尽可能背诵,同时也举一些伟人学习英语的例子,如毛泽东在十字路口放声朗读英语等。当然学习英语少不了说英语,因此我在平时比较注重鼓励学生大胆开口说英语,并且有意识地为学生营造英语交流的课外环境,如教室的一些标语可用英汉两种语言书写,学校可办英语墙报等。又如介绍自己:“My name is Pang Yuan.I’m a teacher. I’m thirty?鄄oney ears old. I come from Guangxi.”自己说完后,板书在黑板上,然后让学生开口介绍自己。通过反复练习,我发现一些平时很少张嘴的同学也不时说一两句时尚英语了。
(六)培养多思好问的习惯
记得有位学者说过:“敢问、善问,是科学人才的基本思维品质之一。”纵观历史,科学上的重大发现,理论上的创新,技术上的发明,往往来源于“疑”。学习英语也特别需要培养多思好问的习惯。在教学中,尽量压缩讲解的时间,组织学生对教师所讲的内容进行讨论,并鼓励学生提出问题,看谁提出的问题多,谁提出的问题有水平,以此培养学生多思好问的习惯,以达到培养学生自学能力的目的。
综上所述,在英语教学中培养学生的自学能力意义重大。同时培养学生的自学能力也是一项复杂而又艰苦的工作,需要不断地研究、探索,寻找更多更好的方法,培养学生的自学能力,更好地在未来的社会里大展身手。
(责编 黄 晓)