如果孩子这么做：
　　
　　洋洋4岁了，是个活泼可爱的小男孩，和小朋友们也挺合得来。幼儿园放学后，洋洋和几个好朋友常常会一起在小区花园里玩，有时也会到某个小朋友的家里去玩。不过，有几次当小朋友们商量着想去洋洋家玩时，洋洋妈妈都没有答应：“我家太乱了，还是在小区里玩吧。”这一天，在洋洋的坚持下，洋洋妈妈终于同意让小朋友们去家里玩了。进了门，其他几位妈妈不由得吃了一惊，原来洋洋妈妈说家里乱并不是在谦虚啊，家里的墙壁、窗帘、沙发都被画得乱七八糟，桌椅、柜子和地板上也有许多划痕。洋洋妈妈很无奈地对其他几位妈妈说：“哎，洋洋从小就喜欢画画，可是他不管什么地方都画，你不让他画吧他不听，管也管不住，后来我也随他去了。我都不好意思让别人来我家玩。”
　　
　　孩子心理解读：
　　
　　洋洋是个爱画画的小朋友，不过让妈妈深感头痛的是洋洋喜欢在各种东西上涂鸦，妈妈制止不了洋洋的这种行为，只好任由他把家里画了个一塌糊涂。像洋洋这样的情况也许是比较极端的，不过在生活中我们也经常会听到一些妈妈抱怨孩子总喜欢在墙壁或是家具上乱写乱画，怎么制止都没什么效果。而针对这一情况，有些妈妈会惩罚孩子，有些则会像洋洋妈妈一样放任他，寄希望于“孩子长大了就不会这么做了”。
　　其实从孩子的角度想想，喜欢涂鸦并没有错，孩子乱涂乱画大多不是有意破坏。孩子涂鸦是其绘画能力发展的必经阶段，是出于情感交流与表达的需要。看上去乱糟糟的一团东西，也许表达的是一朵美丽的花，几个简单的形状也许表达的是孩子刚刚经历的一个场景。孩子在涂鸦的过程中展示了自己的世界，体验着各种各样的情绪。而孩子喜欢画在墙上或是家具上，也许是因为一时没找到可画画的纸，也许是因为喜欢在大块的墙上挥笔泼墨时手臂的运动感，或者仅仅是想看看在桌子上画出来会是什么效果。如果爸爸妈妈不明就里地简单制止孩子涂画，甚至认为孩子是不爱惜物品而惩罚孩子，不仅有可能打击孩子绘画的兴趣，更有可能让孩子产生抵触情绪，使得乱涂乱画由无意变成有意。当然，爸爸妈妈也不应该对孩子乱涂乱画的行为听之任之，毕竟家庭环境需要整洁，爸爸妈妈有必要让孩子明白可以做自己喜欢的事，但前提是不能妨碍他人。
　　
　　妈妈可以这么做：
　　
　　利用儿歌、故事等形式帮助孩子理解不能乱涂乱画。孩子的思维是故事性的，儿歌和故事能将深奥的道理浅显化，帮助孩子理解并接受从而转变行为。如儿歌“张小花，爱画画，拿笔想在桌上画。桌儿说‘别在我脸上乱画画’。小花想在门上画，门儿说‘别在我脸上乱画画’。小花听话不乱画，找个小本纸上画。有红花，有黄花，画了一本都是花。妈妈回来看到画，夸她是个好娃娃。”听了这首儿歌，孩子会想象桌子、门都像自己一样有生命，不喜欢别人在自己的脸上画画，从而认识到自己应该像张小花一样不乱涂乱画。
　　既然不允许乱涂乱画，家长应给孩子准备足够多的纸张以满足孩子涂鸦的需要。这些纸张应放在孩子很方便取到的地方，这样孩子想画的时候就能随手拿出纸画了。另外，学前期孩子涂鸦的兴趣除了源于表达的需要外，还有一部分是出于对笔画出的效果感到好奇。家长可以为孩子提供一些颜色、形状、材质不同的纸，吸引孩子在纸上涂鸦以感受不同的绘画效果，孩子也就不会总想着在别的物品上探索这个问题了。
　　在家中开辟“画廊”展示孩子的涂鸦作品。孩子涂鸦是为了表达自己的想法，应该得到家长的鼓励。除了与孩子交流其涂鸦的内容外，家长还可以在家中留一块墙壁，作为小小画廊展示孩子涂鸦的作品。看到自己的作品贴在墙上，孩子会有一种满足感，体验到自我表达的快乐，因而也会更乐于表达。另外，家长还可通过与孩子一起用作品装饰墙壁，让孩子明白可以用画把家里变得更漂亮，而不是乱七八糟，这样孩子就更不会乱涂乱画了。