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摘要：文章阐述了钢琴即兴伴奏的实用性、创造性等特点，并从钢琴弹奏的能力、和声思维与作品分析能力、与歌唱者的合作能力、伴奏音型与伴奏织体的运用能力、即兴应变的能力五个基本方面，就钢琴即兴伴奏能力的发展和培养进行了论述。
关键词：钢琴；即兴伴奏；能力
钢琴即兴伴奏是指为歌曲做即兴的伴奏。钢琴即兴伴奏是钢琴艺术综合能力的反映，要求凭钢琴伴奏者的经验和智慧，根據歌曲的旋律的特点在短时间内构思出合理的伴奏方案，并在钢琴上做即兴的演奏，带动歌唱者的情绪，与歌唱者共同完成对音乐形象的刻画。
一、钢琴弹奏技能
钢琴弹奏技能是钢琴即兴伴奏的基本功，钢琴伴奏者必须通过系统的训练来提高钢琴演奏技巧。钢琴伴奏者始终要保持好的弹奏方法，有层次感的触键方式和指法等。好的演奏方法会使平淡的伴奏富有生命力，而糟糕的触键也会使优秀的伴奏编配黯然失色。钢琴即兴伴奏能力需要尽快熟悉24个大小调的常用和弦位置，在这个基础上进行相应的伴奏音型练习。
二、和声学与声乐的关系
所谓“和声思维”，指的是对和声音响的想象力对和声语汇的组织力。和声在即兴伴奏中具有中心的地位，和声节奏与和声选配是否恰当直接影响到整首歌的完整性。要熟悉各种常用的和声语汇，了解和声效果与特点，根据曲风与旋律的特点进行和声编配。和声的运用可从基础的调内和弦入手，然后再逐步引入其他调外和声和弦。除了用好原位和弦，还要会用转位和弦。对音乐作品的内容、风格、结构、内涵的理解，是对于任何表演形式都具有指导性意义。
三、与歌唱者配合能力
钢琴即兴伴奏作为艺术的二次创造，要求钢琴伴奏者与声乐演唱者在合作的过程中建立协调配合的观念和细致地分析能力，在合作过程中逐步形成共同的审美追求，达到心灵上的默契。钢琴伴奏者与声乐演唱者合作的具体要求包括速度快慢、强弱对比、呼吸换气、音色变化、等许多方面。我国著名小提琴演奏家、教育家林耀基先生曾经说过：“钢琴伴奏好比是水，合作者好比是舟。水可载舟，也可覆舟。”这句话准确地说明了伴奏者与合作者的辩证关系。也就是说兴伴奏作为钢琴伴奏的一种表现手法，对于演唱者来说同样是非常重要的。优秀的钢琴伴奏者会给予歌唱者情绪上极大的启发和烘托，使他们对节奏和音准的把握更稳更准从而更放心的去诠释作品。钢琴伴奏不能作为一个独立的个体进行演奏，只有与歌唱者一起合作才能完整的实现彼此的艺术价值。一方面，钢琴即兴伴奏必须注意以“伴”为主，不能喧宾夺主，也不能消极被动地把伴奏当作陪衬，特别是在前奏、间奏及尾声的独奏部分，钢琴伴奏者应根据音乐需要充分利用前奏、间奏、尾声来预示、引导、和深化歌曲的思想情感和主题思想。另一方面，钢琴伴奏者要与声乐演唱者建立良好的合作关系，使合作双方在友好的氛围中逐步达到对音乐作品理解的共识。
四、即兴应变能力的重要性
即兴应变能力是即兴伴奏中必须具备的能力之一，它所涵盖的内容十分广泛。即兴伴奏要为各类教学和演出服务，不能受任何时间、地点和场合的影响，正常发挥出即兴伴奏的优秀水平，这才是具有很强应变能力的优秀钢琴伴奏者。要做到这些，就要在许多方面进行协调，以适应各种任务的需要。应变能力的培养，一方面，要致力于钢琴演奏技能的提高，通过多弹奏和分析声乐伴奏正谱来不断提高钢琴伴奏所需要的各种技能，增加对钢琴伴奏音型和织体多样化、丰富性的全面理解和认识。另一方面，要加强双手在键盘上的快速反应能力以及快速移调的综合能力。即兴应变能力要在各类教学活动和演出活动的实践中得以体现，也只有通过大量的实践才能使伴奏者的适应性与心理承受力得到不断的增强。
综上所述，钢琴即兴伴奏是一项复杂的音乐技能。钢琴即兴伴奏的学习过程要循序渐进、由简到繁。要通过努力学习和积累，逐渐培养即兴伴奏的综合应用能力。学习之初不求复杂、丰富，先要做到完整流畅，之后再逐渐充实和完善。对于大多数人来说，钢琴即兴伴奏正是在编配弹奏基础上，通过大量的伴奏实践而逐渐达到即兴和胸有成竹的境界。钢琴即兴伴奏的学习不仅要注重个人基本能力的培养，更需要在大量的艺术实践中积累经验，并通过不断加强自身的音乐与文化修养，来提高音乐审美能力和听辨能力，从而更好地达到钢琴即兴伴奏的实用性、创造性、艺术性的要求。
参考文献：
[1]王仔.论钢琴即兴伴奏的多维价值取向[J].钢琴艺术，2010（8）.
[2]金茗.钢琴即兴伴奏漫谈[J].剧作家，2008（2）.
[3]杨丽.钢琴伴奏与声乐表演的契合[J].黄河之声，2007（2）.
关键词：钢琴；即兴伴奏；能力
钢琴即兴伴奏是指为歌曲做即兴的伴奏。钢琴即兴伴奏是钢琴艺术综合能力的反映，要求凭钢琴伴奏者的经验和智慧，根據歌曲的旋律的特点在短时间内构思出合理的伴奏方案，并在钢琴上做即兴的演奏，带动歌唱者的情绪，与歌唱者共同完成对音乐形象的刻画。
一、钢琴弹奏技能
钢琴弹奏技能是钢琴即兴伴奏的基本功，钢琴伴奏者必须通过系统的训练来提高钢琴演奏技巧。钢琴伴奏者始终要保持好的弹奏方法，有层次感的触键方式和指法等。好的演奏方法会使平淡的伴奏富有生命力，而糟糕的触键也会使优秀的伴奏编配黯然失色。钢琴即兴伴奏能力需要尽快熟悉24个大小调的常用和弦位置，在这个基础上进行相应的伴奏音型练习。
二、和声学与声乐的关系
所谓“和声思维”，指的是对和声音响的想象力对和声语汇的组织力。和声在即兴伴奏中具有中心的地位，和声节奏与和声选配是否恰当直接影响到整首歌的完整性。要熟悉各种常用的和声语汇，了解和声效果与特点，根据曲风与旋律的特点进行和声编配。和声的运用可从基础的调内和弦入手，然后再逐步引入其他调外和声和弦。除了用好原位和弦，还要会用转位和弦。对音乐作品的内容、风格、结构、内涵的理解，是对于任何表演形式都具有指导性意义。
三、与歌唱者配合能力
钢琴即兴伴奏作为艺术的二次创造，要求钢琴伴奏者与声乐演唱者在合作的过程中建立协调配合的观念和细致地分析能力，在合作过程中逐步形成共同的审美追求，达到心灵上的默契。钢琴伴奏者与声乐演唱者合作的具体要求包括速度快慢、强弱对比、呼吸换气、音色变化、等许多方面。我国著名小提琴演奏家、教育家林耀基先生曾经说过：“钢琴伴奏好比是水，合作者好比是舟。水可载舟，也可覆舟。”这句话准确地说明了伴奏者与合作者的辩证关系。也就是说兴伴奏作为钢琴伴奏的一种表现手法，对于演唱者来说同样是非常重要的。优秀的钢琴伴奏者会给予歌唱者情绪上极大的启发和烘托，使他们对节奏和音准的把握更稳更准从而更放心的去诠释作品。钢琴伴奏不能作为一个独立的个体进行演奏，只有与歌唱者一起合作才能完整的实现彼此的艺术价值。一方面，钢琴即兴伴奏必须注意以“伴”为主，不能喧宾夺主，也不能消极被动地把伴奏当作陪衬，特别是在前奏、间奏及尾声的独奏部分，钢琴伴奏者应根据音乐需要充分利用前奏、间奏、尾声来预示、引导、和深化歌曲的思想情感和主题思想。另一方面，钢琴伴奏者要与声乐演唱者建立良好的合作关系，使合作双方在友好的氛围中逐步达到对音乐作品理解的共识。
四、即兴应变能力的重要性
即兴应变能力是即兴伴奏中必须具备的能力之一，它所涵盖的内容十分广泛。即兴伴奏要为各类教学和演出服务，不能受任何时间、地点和场合的影响，正常发挥出即兴伴奏的优秀水平，这才是具有很强应变能力的优秀钢琴伴奏者。要做到这些，就要在许多方面进行协调，以适应各种任务的需要。应变能力的培养，一方面，要致力于钢琴演奏技能的提高，通过多弹奏和分析声乐伴奏正谱来不断提高钢琴伴奏所需要的各种技能，增加对钢琴伴奏音型和织体多样化、丰富性的全面理解和认识。另一方面，要加强双手在键盘上的快速反应能力以及快速移调的综合能力。即兴应变能力要在各类教学活动和演出活动的实践中得以体现，也只有通过大量的实践才能使伴奏者的适应性与心理承受力得到不断的增强。
综上所述，钢琴即兴伴奏是一项复杂的音乐技能。钢琴即兴伴奏的学习过程要循序渐进、由简到繁。要通过努力学习和积累，逐渐培养即兴伴奏的综合应用能力。学习之初不求复杂、丰富，先要做到完整流畅，之后再逐渐充实和完善。对于大多数人来说，钢琴即兴伴奏正是在编配弹奏基础上，通过大量的伴奏实践而逐渐达到即兴和胸有成竹的境界。钢琴即兴伴奏的学习不仅要注重个人基本能力的培养，更需要在大量的艺术实践中积累经验，并通过不断加强自身的音乐与文化修养，来提高音乐审美能力和听辨能力，从而更好地达到钢琴即兴伴奏的实用性、创造性、艺术性的要求。
参考文献：
[1]王仔.论钢琴即兴伴奏的多维价值取向[J].钢琴艺术，2010（8）.
[2]金茗.钢琴即兴伴奏漫谈[J].剧作家，2008（2）.
[3]杨丽.钢琴伴奏与声乐表演的契合[J].黄河之声，2007（2）.