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在语言没有被言说之前，它不过是一个冷冰冰的符号系统；而给它生命的则是含情脉脉的言说。对于诗歌来说，这言说既是诗人的诗意表达，也是读者的审美重现。因此，鉴赏诗歌，就是要我们回到源头，让被言说过的诗意语言再次言说，也就是让语言开口说话。
一、说什么话：勾勒语言的形态。
诗人用什么语言说话，说的是什么话，这关乎语言的形态。只有勾勒出语言的形态，我们才能初步感知语言风格与特色。如何勾勒诗歌语言的形态？方法有二。
一看语言表达是否直接。浅显、明白显然是最直接的表达，其语言形态是浅显而率真的清新，明白而流畅的明快，白描而平易的冲淡，朴素而无华的自然。而与之对应的含蓄、繁复则是间接的表达，其语言形态是意在言外、言此意彼的含蓄委婉、辞藻富丽、华美飘逸、绚丽典雅等。
二看词语运用是否注重技巧。如用词拟人化或打比方，其语言形态必定生动形象；如用词简省或使用白描，则呈现出质朴平实的语言形态；如用词对仗工整、辞藻富丽精工，勾勒的语言形态肯定会华美绚丽。而没有使用表达技巧的语言则形态单一，如前所述的直接表达。
勾勒出语言的形态并对其特色有了初步感知后，再进一步就是逼近语言情态，更深入地发掘语言的情感特色。
二、怎么说话：逼近语言的情态。
了解语言的情感特色，就是破解语言的情感密码。具体方法有三种。
其一，按情绪状态区分，语言情态有高昂、低回、平静之别。
情绪高昂的诗作，语言奔放，气势恢弘，想象奇特，夸张出格，如苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，让我们这些次级言说者（读者）如临其境，与初级言说者（诗人）一起兀立江岸，对滚滚长江产生由衷的敬畏。
情绪低回的诗作，语言细腻，缠绵悱恻，如柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”和李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”等。
至于情绪平静的诗作，中国古代山水田园诗大多如此，陶渊明《归园田居》、王维《山居秋暝》和孟浩然《过故人庄》的语言情态，在清新自然或平淡质朴的形态中，蕴含着平和、静谧的情绪。
其二，按情感浓度分类，语言情态有浓烈、郁结、超然之异。
情感浓烈者，如奔腾江河直泻而下，情切不择言，索性直抒胸臆。如岳飞《满江红》，一上来就“怒发冲冠”，继之以感天动地的“潇潇雨歇”。故而，判别语言的浓烈情态有两个工具：一是重，一是强。
情感郁结者，欲摧之，但愈摧愈坚；欲理之，而愈理愈乱，故显沉郁顿挫。如杜甫《登高》，先是轻松登高，但哀啸的猿声唤来的却是“无边落木萧萧下”，于是作者梳理情思——“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。最后是越理越乱，情思郁结，“艰难苦恨”且“潦倒新停”。由此可见，判别语言的郁结情态也有两个工具：一是沉，一是挫。
情感超然者，若闲云野鹤无羁无绊，不在三界中，只求情怀真。李白的“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”可见一斑。明明难舍难分，偏偏左顾言他，而超然洒脱的寥寥数语，传达的却是最真的情怀。所以，判别语言的超然情态则有两个工具：一是逸，一是真。
其三，按情感色系甄别，语言情态有冷色、暖色之分。冷色系用词表现在语言情态上是悲凉悲慨、朦胧隐晦、沉郁顿挫、缠绵低回等；暖色系用词表现在语言情态上是豪迈飘逸、雄健高昂、清健俊爽、绮丽香艳、清新明快……
一如人的情绪、情感千变万化，语言的情绪、情感基调和色彩也是丰富多彩的，有时泾渭分明，有时相互浸透，每一种类型的划分都属人为，故不能一语道尽，以偏概全。
如此，由形态至情态，层层递进，我们对诗歌语言风格与特色就有了由表及里的把握，而欲了解诗歌语言特色与风格之本质，则必须再进一步去了解语言的意态。
三、话中何意：还原语言的意态。
意态是一个复杂的系统性工程，关涉到诗人经历、时代背景、创作目的、意象运用、审美趣味等多个方面，因此，辨析意态必须整体把握、深度透视。
有一个相对实用的方法就是，罗列一些基本意态，以便我们按图索骥。古诗中的意态与古人审美习惯和人生状态相依傍，诸如忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离愁别绪、回归田园、抚今追昔、壮志难酬之类的意趣成为古代诗人和诗歌最基本的意态。
下面以金昌绪的《春怨》为例，来具体分析上述方法：
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特点。
解答时，我们首先勾勒出语言的形态，看语言表达是否直接，看词语运用是否注重技巧，“打起”“莫教”“黄莺儿”纯属口语，直截了当，不难看出：语言形态清新、自然、口语化。
再看语言情态，只为梦夫而驱赶惊梦的黄莺，显出女子的纯真之情、娇憨之态。
最后，分析全诗，整体把握其意态。“黄莺”与“辽西”原本不相关的两个事物，因为“妾梦”而关联起来，这其中还有一个角色“丈夫”没有登场；“打起”“莫教”“不得”一组意象，描绘出思夫的动感，非常自然地表达了女子对丈夫的思念之情。
分析至此，答案即可整理出来：此诗语言特点是清新自然，口语化。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
阅读下面两首诗歌，完成1～2题。
卜 算 子
刘克庄
片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。
【注】刘克庄，南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，却屡遭当权者的排挤、压制和迫害。
1. 这首词在语言上有何特色？
襄邑道中
陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。
卧看满天云不动，不知云与我俱东。
【注】这是作者27岁进京待选时写的一首纪行诗。
2.请谈谈这首诗的语言艺术。
1.这首词的语言含蓄委婉。词人叹惋“百种千般巧”的花事被一场风雨吹洗一空 ，“道是天公不惜花”“道是天公果惜花”两句，流露出对天公纵容风雨吹残花事的不满。词人明写惜花，实则含蓄地表达了才不见用、遭受压抑的愁苦情怀。流露出对当权者压制、迫害和摧残的不满。
2.这首诗的语言明快自然。全诗写一位进京待选、以求施展抱负的年轻才俊，高卧舟中，注目蓝天，一会儿在夹岸花林中穿行，一会儿又在长堤榆树间行驶，半天就已行进百里。真是顺风顺水，好不快意！这首诗以红、绿、蓝、白相间，着色鲜艳，全用白描而不事雕琢，写得光景明丽，流畅自然，塑造了诗人自己青年时代的英俊形象。
一、说什么话：勾勒语言的形态。
诗人用什么语言说话，说的是什么话，这关乎语言的形态。只有勾勒出语言的形态，我们才能初步感知语言风格与特色。如何勾勒诗歌语言的形态？方法有二。
一看语言表达是否直接。浅显、明白显然是最直接的表达，其语言形态是浅显而率真的清新，明白而流畅的明快，白描而平易的冲淡，朴素而无华的自然。而与之对应的含蓄、繁复则是间接的表达，其语言形态是意在言外、言此意彼的含蓄委婉、辞藻富丽、华美飘逸、绚丽典雅等。
二看词语运用是否注重技巧。如用词拟人化或打比方，其语言形态必定生动形象；如用词简省或使用白描，则呈现出质朴平实的语言形态；如用词对仗工整、辞藻富丽精工，勾勒的语言形态肯定会华美绚丽。而没有使用表达技巧的语言则形态单一，如前所述的直接表达。
勾勒出语言的形态并对其特色有了初步感知后，再进一步就是逼近语言情态，更深入地发掘语言的情感特色。
二、怎么说话：逼近语言的情态。
了解语言的情感特色，就是破解语言的情感密码。具体方法有三种。
其一，按情绪状态区分，语言情态有高昂、低回、平静之别。
情绪高昂的诗作，语言奔放，气势恢弘，想象奇特，夸张出格，如苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，让我们这些次级言说者（读者）如临其境，与初级言说者（诗人）一起兀立江岸，对滚滚长江产生由衷的敬畏。
情绪低回的诗作，语言细腻，缠绵悱恻，如柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”和李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”等。
至于情绪平静的诗作，中国古代山水田园诗大多如此，陶渊明《归园田居》、王维《山居秋暝》和孟浩然《过故人庄》的语言情态，在清新自然或平淡质朴的形态中，蕴含着平和、静谧的情绪。
其二，按情感浓度分类，语言情态有浓烈、郁结、超然之异。
情感浓烈者，如奔腾江河直泻而下，情切不择言，索性直抒胸臆。如岳飞《满江红》，一上来就“怒发冲冠”，继之以感天动地的“潇潇雨歇”。故而，判别语言的浓烈情态有两个工具：一是重，一是强。
情感郁结者，欲摧之，但愈摧愈坚；欲理之，而愈理愈乱，故显沉郁顿挫。如杜甫《登高》，先是轻松登高，但哀啸的猿声唤来的却是“无边落木萧萧下”，于是作者梳理情思——“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。最后是越理越乱，情思郁结，“艰难苦恨”且“潦倒新停”。由此可见，判别语言的郁结情态也有两个工具：一是沉，一是挫。
情感超然者，若闲云野鹤无羁无绊，不在三界中，只求情怀真。李白的“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”可见一斑。明明难舍难分，偏偏左顾言他，而超然洒脱的寥寥数语，传达的却是最真的情怀。所以，判别语言的超然情态则有两个工具：一是逸，一是真。
其三，按情感色系甄别，语言情态有冷色、暖色之分。冷色系用词表现在语言情态上是悲凉悲慨、朦胧隐晦、沉郁顿挫、缠绵低回等；暖色系用词表现在语言情态上是豪迈飘逸、雄健高昂、清健俊爽、绮丽香艳、清新明快……
一如人的情绪、情感千变万化，语言的情绪、情感基调和色彩也是丰富多彩的，有时泾渭分明，有时相互浸透，每一种类型的划分都属人为，故不能一语道尽，以偏概全。
如此，由形态至情态，层层递进，我们对诗歌语言风格与特色就有了由表及里的把握，而欲了解诗歌语言特色与风格之本质，则必须再进一步去了解语言的意态。
三、话中何意：还原语言的意态。
意态是一个复杂的系统性工程，关涉到诗人经历、时代背景、创作目的、意象运用、审美趣味等多个方面，因此，辨析意态必须整体把握、深度透视。
有一个相对实用的方法就是，罗列一些基本意态，以便我们按图索骥。古诗中的意态与古人审美习惯和人生状态相依傍，诸如忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离愁别绪、回归田园、抚今追昔、壮志难酬之类的意趣成为古代诗人和诗歌最基本的意态。
下面以金昌绪的《春怨》为例，来具体分析上述方法：
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特点。
解答时，我们首先勾勒出语言的形态，看语言表达是否直接，看词语运用是否注重技巧，“打起”“莫教”“黄莺儿”纯属口语，直截了当，不难看出：语言形态清新、自然、口语化。
再看语言情态，只为梦夫而驱赶惊梦的黄莺，显出女子的纯真之情、娇憨之态。
最后，分析全诗，整体把握其意态。“黄莺”与“辽西”原本不相关的两个事物，因为“妾梦”而关联起来，这其中还有一个角色“丈夫”没有登场；“打起”“莫教”“不得”一组意象，描绘出思夫的动感，非常自然地表达了女子对丈夫的思念之情。
分析至此，答案即可整理出来：此诗语言特点是清新自然，口语化。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
阅读下面两首诗歌，完成1～2题。
卜 算 子
刘克庄
片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。
【注】刘克庄，南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，却屡遭当权者的排挤、压制和迫害。
1. 这首词在语言上有何特色？
襄邑道中
陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。
卧看满天云不动，不知云与我俱东。
【注】这是作者27岁进京待选时写的一首纪行诗。
2.请谈谈这首诗的语言艺术。
1.这首词的语言含蓄委婉。词人叹惋“百种千般巧”的花事被一场风雨吹洗一空 ，“道是天公不惜花”“道是天公果惜花”两句，流露出对天公纵容风雨吹残花事的不满。词人明写惜花，实则含蓄地表达了才不见用、遭受压抑的愁苦情怀。流露出对当权者压制、迫害和摧残的不满。
2.这首诗的语言明快自然。全诗写一位进京待选、以求施展抱负的年轻才俊，高卧舟中，注目蓝天，一会儿在夹岸花林中穿行，一会儿又在长堤榆树间行驶，半天就已行进百里。真是顺风顺水，好不快意！这首诗以红、绿、蓝、白相间，着色鲜艳，全用白描而不事雕琢，写得光景明丽，流畅自然，塑造了诗人自己青年时代的英俊形象。