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以“免疫系统和免疫功能”专题为例,探讨了高三单元教学中“稳态与平衡观”培育的深度建构策略,通过构建相应的生物学概念和物理模型支撑体系,促进一线教师领悟生命观念的生物学意义,在课堂教学中自觉地将核心素养渗透到教学目标中.
高三单元教学中生物学学科核心素养培育的深度建构策略——以“免疫系统和免疫功能”的二轮专题复习为例
【摘 要】
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以“免疫系统和免疫功能”专题为例,探讨了高三单元教学中“稳态与平衡观”培育的深度建构策略,通过构建相应的生物学概念和物理模型支撑体系,促进一线教师领悟生命观念的生
【机 构】
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金华市汤溪中学,金华市金华第一中学,金华市教育局教研室
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2020年6期
【基金项目】
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中国教育学会2017年度“十三五”教育科研规划课题“以教学目标的述写为抓手细化高中生物核心素养的行动研究”(课题编号为1711180439B),浙江省教育科学规划2018年度研究课题“生命观念的细化及培育路径研究”(课题编号为2018SC195)的研究成果
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