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摘 要： 本文分析了高职校园文化建设中存在的问题，包括认识不到位，缺乏科学性，规划不科学，缺乏系统性等。
关键词： 文化建设；高职；校园
近年来，许多高职院校逐步意识到校园文化建设的重要性，加大了校园文化建设的力度，取得了显著成效，主要表现为：基础设施逐步完善，校园管理制度日益健全，日常管理日趋规范，校企合作深入开展，校园文化生活丰富多彩，校园精神不断提升。但是，一由于各种主、客观因素的影响，还存在诸多亟待解决的问题。
一、认识不到位，缺乏科学性
加强校园文化建设，首先必须正确认识校园文化。然而，当前许多高职院校对校园文化存在认识上的误区，校园文化建设缺乏科学性，从而导致实践上的失误，影响了校园文化的发展及功能的发挥。例如，过分重视物质文化建设，忽视精神文化建设，忽视学校管理工作的强化和校园精神的提升；把精神文化建设当作物质文化建设的附属品，认为是可有可无、可强可弱的工作；“把校园文化建设等同于学生课余文化活动，过分强调娱乐文化，忽视师生内在精神、人文素养及道德品质的培养；将“校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层面上，不能引导、激励学生积极、主动地参与校园文化建设，从中得到提升和发展，等等。加强校园文化建设，必须引导学生认真分析国际、国内形势，树立正确的政治立场，坚持社会主义方向，不断提高思想素质和道德品质，培养良好的行为习惯和意志品质；必须树立正确的舆论导向，培养积极向上的校园精神，激发师生奋发有为、不断进取的精神状态和热爱工作、热爱学习、热爱生活的人生态度，让全校师生感受到一种无形的力量在引导自己、鼓励自己、鞭策自己。
二、规划不科学，缺乏系统性
当前，我国高职院校大多“历史短、基础弱、起点低、缺少文化积淀，忙于集中精力抓硬件建设，教学任务繁重，招生就业形势严峻，学校领导没有足够的精抓软件建设，不能站在全局的高度去规划、设计、组织实施校园文化建设；不能正确认识物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四者的内在联系，并以此为依据全面、科学地规划校园文化建设；不能系统地总结、提炼、积累校园文化建设的实践经验，致使“校园文化建设缺乏系统性。实际工作中，没有系统的规划和统一的安排，校园布局不协调，制度建设不配套，工作程序不规范，校园精神缺乏凝聚力，师生行为习惯拖拉等等。
三、模式简单化，缺乏职业性
当前，许多高职院校没有认真研究高职教育的特点和规律，没有深挖高职教育的文化内涵，工作中“简单模仿、复制普通高校或中专学校的校园文化模式，校园文化建设脱离高职教育培养目标，“职业性特色不明显。其结果，一是过分重视基础设施建设、师资培养、招生就业及科学研究等工作，忽视校园文化建设，致使校园文化品位不高；二是不了解高职校园文化与企业文化的密切联系，导致校园文化与企业文化严重脱节，实践氛围不浓，“学生职业技能、职业意识、职业道德、职业理想严重缺乏”。三是由于“简单模仿、复制”，造成了高职校园文化受限于普通高校或中专学校校园文化的老框架、老模式，无特色、无亮点、无新意、创新难、发展慢。可见，由于高职校园文化模式的简单化，致使高职校园文化建设缺乏职业性，严重影响了“职业人”的培养。因此，加強高职校园文化建设，必须深挖高职教育文化内涵，突显高职教育特点，创新人才培养模式和校园文化模式，强化高职校园文化的职业性，注重融入“职业文化”元素了使职业性成为推动高职教育发展的不竭动力。
四、投入不足，文化品位下降
当前，许多高职院校处在发展时期，在校园文化建设方面，人方、财力、物力的投入均严重不足。实际工作中，说得多，做得少；重视业务工作，忽视文化建设；重视物质文化建设，忽视精神文化建设；部分教师忙着撰文著书、晋职称、做兼职、抓经济收入，对校园文化建设不感兴趣；部分学生忙着考证书、找工作；学校经费投入不足，校园环境和基础设施建设缺乏必要的文化品味。同时，由于国家对职业教育经费投入不足，许多高职院校不得不扩大办学规模。其结果，一是在学生数量增加的同时，学生整体素质下降，给教学、管理带来一定的难度；二是由于学生数量的增加，师资力量不足，教师工作任务繁重，导致工作质量和效率降低；三是由于学生数量的增加，许多学校不得不建设新校区，从而忽视或弱化了校园文化建设。这些现象严重影响了校园文化建设，导致校园文化品位下降。因此，加强高职校园文化建设，一是要加大国家对职业教育的投入，确保职业教育持续发展所需经费，防止高职院校由于经费短缺而盲目扩大招生规模：二是学校要根据实际办学条件，确定适度的招生规模，并不断加大投入，促使学校持续发展、良性发展、科学发展。
五、教师缺位，教育不力
在学校，教师是先进文化的代表，教师的政治思想、价值观念、道德品质、人生态度、行为方式、情感体验和人生经历，一能够而且应该给学生以引导和启迪。然而，随着教学、科研、生活等方面压力的增加，许多教师忙于撰文著书、晋职称、做兼职、抓经济收入，对本职工作存在应付思想，工作质量和效率大大降低，对参加校园文化建设缺乏积极性，从而导致教师在校园文化建设中存在缺位现象，没有起到应有的引导和教育作用，影响了校园文化建设的发展。因此，加强高职校园文化建设，教师必须清楚地认识到，教育学生、管理学生、服务学生是教师的职责和义务；教师不但要搞好教学、科研和学生管理工作，也要积极参与校园文化建设，要在参与校园文化建设的过程中更好地教育学生、管理学生、服务学生、培养学生。
六、诚信缺失，道德失范
当前，高职院校学生普遍存在诚信缺失、道德失范的现象。例如，考试舞弊、抄袭作业、抄袭毕业论文、评先评优及评奖助学金的过程中拉关系、走后门等现象履禁不止。究其原因，一是由于市场经济的负面影响，滋生了一些不良的社会风气，影响着高职学生诚信观的形成。二是少数高职院校为了争夺生源，重数量轻质量，考试宽松，对考试作弊现象视而不见，日常管理不严，对学生违纪行为处理不严甚至听之任之，影响了学生诚信观的形成。三是部分高职学生由于原有的期望值与现实相差甚远，对学习和前途失去信心，自暴自弃、懒惰成性，缺乏勤奋学习的精神和攻坚克难的意志，难以专心学习，为了“完成学业”而弄虚作假。因此，加强高职校园文化建设，必须设法培养正确的舆论导向，抵制不良社会风气的影响；必须形成正确的办学指导思想，遵循教育规律，纠正不良的办学行为，严格管理，规范办学，从严施教；必须加强学生理想信念教育，促使学生树立远大理想和奋斗目标，激发学生的自信心，自强不息、努力进取。
七、免疫力不强，易受外来影响
随着改革开放的深入推进，大学校园开放性逐步扩大，给大学带来民主、自由学风的同时，降低了大学校园的免疫力，校园文化受到功利主义、拜金主义、小团体主义和个人主义等不良思潮的冲击以及网络上各种迷信、色情、反动、暴力等不健康内容的影响，导致许多高职院校学风下降，不良社会风气在校园内蔓延，许多学生滋生了一些诸如自私自利、弄虚作假、抽烟酗酒、打牌赌博、拉帮结派、打架斗殴等不良习气，影响了高职校园文化建设的发展。因此，加强高职校园文化建设，必须引导学生正确分析国际、国内形势，分析各种不良思潮和社会风气的错误本质和严重危害性，增强政治敏锐性和免疫力，提高分析判断能力和明辨是非的能力，自觉抵制不良思潮和社会风气的影响。
参考文献
[1]应晓清.基于职业发展的高职校园文化体系构建[J].职业技术教育，201 1（1 1）：86-89.
[2]张立华，路占武，王淑梅，等.新时期高职校园文化建设的理念、思路和举措川.现代教育管理，2010（1-2）：-61.63.
关键词： 文化建设；高职；校园
近年来，许多高职院校逐步意识到校园文化建设的重要性，加大了校园文化建设的力度，取得了显著成效，主要表现为：基础设施逐步完善，校园管理制度日益健全，日常管理日趋规范，校企合作深入开展，校园文化生活丰富多彩，校园精神不断提升。但是，一由于各种主、客观因素的影响，还存在诸多亟待解决的问题。
一、认识不到位，缺乏科学性
加强校园文化建设，首先必须正确认识校园文化。然而，当前许多高职院校对校园文化存在认识上的误区，校园文化建设缺乏科学性，从而导致实践上的失误，影响了校园文化的发展及功能的发挥。例如，过分重视物质文化建设，忽视精神文化建设，忽视学校管理工作的强化和校园精神的提升；把精神文化建设当作物质文化建设的附属品，认为是可有可无、可强可弱的工作；“把校园文化建设等同于学生课余文化活动，过分强调娱乐文化，忽视师生内在精神、人文素养及道德品质的培养；将“校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层面上，不能引导、激励学生积极、主动地参与校园文化建设，从中得到提升和发展，等等。加强校园文化建设，必须引导学生认真分析国际、国内形势，树立正确的政治立场，坚持社会主义方向，不断提高思想素质和道德品质，培养良好的行为习惯和意志品质；必须树立正确的舆论导向，培养积极向上的校园精神，激发师生奋发有为、不断进取的精神状态和热爱工作、热爱学习、热爱生活的人生态度，让全校师生感受到一种无形的力量在引导自己、鼓励自己、鞭策自己。
二、规划不科学，缺乏系统性
当前，我国高职院校大多“历史短、基础弱、起点低、缺少文化积淀，忙于集中精力抓硬件建设，教学任务繁重，招生就业形势严峻，学校领导没有足够的精抓软件建设，不能站在全局的高度去规划、设计、组织实施校园文化建设；不能正确认识物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四者的内在联系，并以此为依据全面、科学地规划校园文化建设；不能系统地总结、提炼、积累校园文化建设的实践经验，致使“校园文化建设缺乏系统性。实际工作中，没有系统的规划和统一的安排，校园布局不协调，制度建设不配套，工作程序不规范，校园精神缺乏凝聚力，师生行为习惯拖拉等等。
三、模式简单化，缺乏职业性
当前，许多高职院校没有认真研究高职教育的特点和规律，没有深挖高职教育的文化内涵，工作中“简单模仿、复制普通高校或中专学校的校园文化模式，校园文化建设脱离高职教育培养目标，“职业性特色不明显。其结果，一是过分重视基础设施建设、师资培养、招生就业及科学研究等工作，忽视校园文化建设，致使校园文化品位不高；二是不了解高职校园文化与企业文化的密切联系，导致校园文化与企业文化严重脱节，实践氛围不浓，“学生职业技能、职业意识、职业道德、职业理想严重缺乏”。三是由于“简单模仿、复制”，造成了高职校园文化受限于普通高校或中专学校校园文化的老框架、老模式，无特色、无亮点、无新意、创新难、发展慢。可见，由于高职校园文化模式的简单化，致使高职校园文化建设缺乏职业性，严重影响了“职业人”的培养。因此，加強高职校园文化建设，必须深挖高职教育文化内涵，突显高职教育特点，创新人才培养模式和校园文化模式，强化高职校园文化的职业性，注重融入“职业文化”元素了使职业性成为推动高职教育发展的不竭动力。
四、投入不足，文化品位下降
当前，许多高职院校处在发展时期，在校园文化建设方面，人方、财力、物力的投入均严重不足。实际工作中，说得多，做得少；重视业务工作，忽视文化建设；重视物质文化建设，忽视精神文化建设；部分教师忙着撰文著书、晋职称、做兼职、抓经济收入，对校园文化建设不感兴趣；部分学生忙着考证书、找工作；学校经费投入不足，校园环境和基础设施建设缺乏必要的文化品味。同时，由于国家对职业教育经费投入不足，许多高职院校不得不扩大办学规模。其结果，一是在学生数量增加的同时，学生整体素质下降，给教学、管理带来一定的难度；二是由于学生数量的增加，师资力量不足，教师工作任务繁重，导致工作质量和效率降低；三是由于学生数量的增加，许多学校不得不建设新校区，从而忽视或弱化了校园文化建设。这些现象严重影响了校园文化建设，导致校园文化品位下降。因此，加强高职校园文化建设，一是要加大国家对职业教育的投入，确保职业教育持续发展所需经费，防止高职院校由于经费短缺而盲目扩大招生规模：二是学校要根据实际办学条件，确定适度的招生规模，并不断加大投入，促使学校持续发展、良性发展、科学发展。
五、教师缺位，教育不力
在学校，教师是先进文化的代表，教师的政治思想、价值观念、道德品质、人生态度、行为方式、情感体验和人生经历，一能够而且应该给学生以引导和启迪。然而，随着教学、科研、生活等方面压力的增加，许多教师忙于撰文著书、晋职称、做兼职、抓经济收入，对本职工作存在应付思想，工作质量和效率大大降低，对参加校园文化建设缺乏积极性，从而导致教师在校园文化建设中存在缺位现象，没有起到应有的引导和教育作用，影响了校园文化建设的发展。因此，加强高职校园文化建设，教师必须清楚地认识到，教育学生、管理学生、服务学生是教师的职责和义务；教师不但要搞好教学、科研和学生管理工作，也要积极参与校园文化建设，要在参与校园文化建设的过程中更好地教育学生、管理学生、服务学生、培养学生。
六、诚信缺失，道德失范
当前，高职院校学生普遍存在诚信缺失、道德失范的现象。例如，考试舞弊、抄袭作业、抄袭毕业论文、评先评优及评奖助学金的过程中拉关系、走后门等现象履禁不止。究其原因，一是由于市场经济的负面影响，滋生了一些不良的社会风气，影响着高职学生诚信观的形成。二是少数高职院校为了争夺生源，重数量轻质量，考试宽松，对考试作弊现象视而不见，日常管理不严，对学生违纪行为处理不严甚至听之任之，影响了学生诚信观的形成。三是部分高职学生由于原有的期望值与现实相差甚远，对学习和前途失去信心，自暴自弃、懒惰成性，缺乏勤奋学习的精神和攻坚克难的意志，难以专心学习，为了“完成学业”而弄虚作假。因此，加强高职校园文化建设，必须设法培养正确的舆论导向，抵制不良社会风气的影响；必须形成正确的办学指导思想，遵循教育规律，纠正不良的办学行为，严格管理，规范办学，从严施教；必须加强学生理想信念教育，促使学生树立远大理想和奋斗目标，激发学生的自信心，自强不息、努力进取。
七、免疫力不强，易受外来影响
随着改革开放的深入推进，大学校园开放性逐步扩大，给大学带来民主、自由学风的同时，降低了大学校园的免疫力，校园文化受到功利主义、拜金主义、小团体主义和个人主义等不良思潮的冲击以及网络上各种迷信、色情、反动、暴力等不健康内容的影响，导致许多高职院校学风下降，不良社会风气在校园内蔓延，许多学生滋生了一些诸如自私自利、弄虚作假、抽烟酗酒、打牌赌博、拉帮结派、打架斗殴等不良习气，影响了高职校园文化建设的发展。因此，加强高职校园文化建设，必须引导学生正确分析国际、国内形势，分析各种不良思潮和社会风气的错误本质和严重危害性，增强政治敏锐性和免疫力，提高分析判断能力和明辨是非的能力，自觉抵制不良思潮和社会风气的影响。
参考文献
[1]应晓清.基于职业发展的高职校园文化体系构建[J].职业技术教育，201 1（1 1）：86-89.
[2]张立华，路占武，王淑梅，等.新时期高职校园文化建设的理念、思路和举措川.现代教育管理，2010（1-2）：-61.63.