【摘 要】
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小学生年龄较小,形象思维相对突出,习惯于以感兴趣事物为出发点,以此为依据学习和掌握相关理论知识,而生活是数学知识最重要的来源,并且数学知识在生活中得以应用.由此可知,
【机 构】
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中宁县徐套乡白卷子初级小学 宁夏 中卫 755108
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小学生年龄较小,形象思维相对突出,习惯于以感兴趣事物为出发点,以此为依据学习和掌握相关理论知识,而生活是数学知识最重要的来源,并且数学知识在生活中得以应用.由此可知,小学数学教师必须根据学生的实际生活,探寻他们所需素材,实现教材知识向实际生活的延伸,从而让学生切实体会数学学习重要性,并激发他们学习数学的兴趣和热情.在本文中,分析了小学数学教学存在的问题,基于此提出生活化策略.
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