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当代语文教师背负着立德树人的时代使命,叙写当代宏大的语文之诗,同时又要满足学生个性化的发展需求,运用语文之思解脱语文教学乏力的困局,何不跳出语文人文性与工具性争执的怪圈,将形而上(课程)与形而下(课堂$的思维结合起来,现象学语文教学方法或许能给我们更多的启示。
现象学何以破解语文之诗与语文之思争执的困局
【摘 要】
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当代语文教师背负着立德树人的时代使命,叙写当代宏大的语文之诗,同时又要满足学生个性化的发展需求,运用语文之思解脱语文教学乏力的困局,何不跳出语文人文性与工具性争执的
【机 构】
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北京宏志中学
【出 处】
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新课程研究：下旬
【发表日期】
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2018年2期
【基金项目】
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本文系中国教育学会十三五教育科研规划课题“基于核心素养提升的物理教材开发与教学设计研究”(课题编号:1713160008B)的阶段性成果
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