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摘要 恰当地运用多媒体手段，可以激发学习兴趣，突破重难点，陶冶情操，培养想象力，发展思维，巩固深化知识，提高学习效率。
关键词 语文教学 电教媒体 兴趣 学习效率
随着时代的發展、科学的进步，单纯的传统教学手段已经不能满足学生的学习需求，而电教媒体进入课堂能弥补传统教学的情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，因此，恰当地运用多媒体手段，可以激发学习兴趣，突破重点难点，陶冶情操，培养想象力，发展思维，巩固深化知识，提高学习效率。
一、运用电教手段，创设情境，激发兴趣
托尔斯泰曾指出：“成功的教学所需的不是强制，而是激发兴趣。”心理学家告诉我们，兴趣是迈向成功的第一步。只有在学生有了学习兴趣后，才能充分调动其学习积极性。由于小学生年龄小，他们的学习动机与兴趣往往是直接受外界影响而产生的。因此，教师必须根据教学内容与要求，恰当利用多媒体手段，使学生既对学习语文产生兴趣，进而理解课文内容。
教学《瀑布》一文时，我让学生利用双休日，从网上下载，从书上查阅有关《瀑布》的文字、图片等资料。上课前，让学生在实物投影上展示、讲解。学生展示的内容从黄果树瀑布到壶口瀑布，从镜泊湖瀑布到庐山瀑布，从蒲芦大瀑布到人工瀑布，从瀑布冬眠时的娇美状态到风吹时瀑布如烟、如雾、如尘时的状态……学生很快被一个个美丽的画面所吸引。这时我立即因势利导，让同学们打开课本去看瀑布。同学们个个兴趣盎然，很快就进入学习情境中，内心产生了探索的欲望，从而全身心地投入到学习活动中去。
二、运用电教手段，突出重点，攻破难点
教材教学中的重难点一直都是教师备课、上课、学生学习的重要内容。为了能顺利解决重难点，使学生轻松准确地掌握知识，教师为之耗费了许多心血，但收效甚微。多次的教学实践证明，巧用电教手段，能更好地突破教学中的重难点。
《瀑布》一文中，描写瀑布的声音和样子的语言非常优美。声音：好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林，样子：“千丈青山衬着一道白银”“一座珍珠的屏”“时时吹来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘”，但这些句子较难理解。此时，我先用录音连续播放：浪涌岸滩、风吹松林的巨大声响。让学生闭目倾听去感受这种声音，把文中的情景描绘出来。
接着一边用课件演示，一道银白色的水流在郁郁葱葱的高山上飞泻而下，青白掩映，光彩闪烁的壮观景象；瀑布溅起的许多水点犹如粒粒珍珠，像一座由无数珍珠串成的屏风的景象；风吹时瀑布如烟如雾如尘时小水点袅袅上升和在中层团聚以及纷乱错杂下落的状态景象。一边朗读课文。同学们倾听着瀑布咆哮如雷的声音，望着瀑布那一泻千里、如尘如烟如雾的朦胧、轻柔之美，如同亲临其境，自能领会课文所描写的情境，充分领悟瀑布的雄伟、壮美。此时，反复朗读课文，再让学生谈谈这几句话的含义时，学生基本上能准确作答。这样，不仅突破了课文的重难点，也加深了对课文的理解。
三、运用电教手段，创设情境，陶冶情操
大自然是个变化无穷的万花筒，它的美是千姿百态的。语文教材中有关自然景物的描写，有河流山川的壮丽美，有花草树林的生机美、秀丽美……对这些风景秀丽的景色，学生不能身临其境、亲眼目睹。运用电教手段，让学生感受到美景就在眼前，并进入其声可闻、其景可观、其物可赏的境地，感受到美的熏陶，提高审美能力。
《五彩池》一文，单凭传统的说式教学，学生很难体会到五彩池的美丽，感受不出大自然的神奇美妙。教学时，我课件播放五彩池的美丽景色。五彩池的各种有趣的形状及大小，同一池水里不同颜色的景象，以及水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影的景象，一一闪现在同学们的眼前。学生亲眼目睹了五彩池的神奇，接受自然之美，产生了强烈的热爱祖国山河的思想感情。
《瀑布》一课讲完后，我利用多媒体把 “瀑布那如珍珠的屏”“千丈青山衬着一道白银”“时时吹来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘”等内容连续播放出来，接着我启发学生：听着这咆哮如雷的声响，看着这一泻千里的景象，此时此刻你有什么想法？有的说：“大自然太神奇美妙了。”有的说：“我为祖国有这样美的山川感到骄傲。”……激发了学生热爱大自然、热爱祖国的深情，表达了努力学习、天天向上的决心，此时此刻收到了润物细无声的良好效果。
四、运用电教手段，培养想象，发展思维
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。这句话精辟地概括了想象的作用。没有想象就没有创造。想象力是智慧的结晶。在教学中恰当地运用多媒体手段，对培养学生想象力、思维能力、创新能力大有好处。
在学《一只小鸟》一文后，我使用多媒体手段演示这样的场面：小朋友用弹子从下面射来，“啪”的一声，小鸟一翻身从树上跌下来，斜刺里两只老鸟箭一般的飞来，接住了它，衔上巢去，它的血从树隙里一滴一滴落在地上，从那以后孩子们想听它的歌声，却不能听到。接着我启发学生想象：后来那只小鸟怎么样了呢？通过同学们的合作交流出现了“横看成岭侧成峰”“浓妆淡抹总相宜”的可喜局面。
电教媒体在语文教学中发挥着巨大作用。它能调动学生多种感官，激发学生的兴趣，培养学生的想象力和思维能力。运用多媒体教学，可以提高语文课堂教学效率。
关键词 语文教学 电教媒体 兴趣 学习效率
随着时代的發展、科学的进步，单纯的传统教学手段已经不能满足学生的学习需求，而电教媒体进入课堂能弥补传统教学的情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，因此，恰当地运用多媒体手段，可以激发学习兴趣，突破重点难点，陶冶情操，培养想象力，发展思维，巩固深化知识，提高学习效率。
一、运用电教手段，创设情境，激发兴趣
托尔斯泰曾指出：“成功的教学所需的不是强制，而是激发兴趣。”心理学家告诉我们，兴趣是迈向成功的第一步。只有在学生有了学习兴趣后，才能充分调动其学习积极性。由于小学生年龄小，他们的学习动机与兴趣往往是直接受外界影响而产生的。因此，教师必须根据教学内容与要求，恰当利用多媒体手段，使学生既对学习语文产生兴趣，进而理解课文内容。
教学《瀑布》一文时，我让学生利用双休日，从网上下载，从书上查阅有关《瀑布》的文字、图片等资料。上课前，让学生在实物投影上展示、讲解。学生展示的内容从黄果树瀑布到壶口瀑布，从镜泊湖瀑布到庐山瀑布，从蒲芦大瀑布到人工瀑布，从瀑布冬眠时的娇美状态到风吹时瀑布如烟、如雾、如尘时的状态……学生很快被一个个美丽的画面所吸引。这时我立即因势利导，让同学们打开课本去看瀑布。同学们个个兴趣盎然，很快就进入学习情境中，内心产生了探索的欲望，从而全身心地投入到学习活动中去。
二、运用电教手段，突出重点，攻破难点
教材教学中的重难点一直都是教师备课、上课、学生学习的重要内容。为了能顺利解决重难点，使学生轻松准确地掌握知识，教师为之耗费了许多心血，但收效甚微。多次的教学实践证明，巧用电教手段，能更好地突破教学中的重难点。
《瀑布》一文中，描写瀑布的声音和样子的语言非常优美。声音：好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林，样子：“千丈青山衬着一道白银”“一座珍珠的屏”“时时吹来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘”，但这些句子较难理解。此时，我先用录音连续播放：浪涌岸滩、风吹松林的巨大声响。让学生闭目倾听去感受这种声音，把文中的情景描绘出来。
接着一边用课件演示，一道银白色的水流在郁郁葱葱的高山上飞泻而下，青白掩映，光彩闪烁的壮观景象；瀑布溅起的许多水点犹如粒粒珍珠，像一座由无数珍珠串成的屏风的景象；风吹时瀑布如烟如雾如尘时小水点袅袅上升和在中层团聚以及纷乱错杂下落的状态景象。一边朗读课文。同学们倾听着瀑布咆哮如雷的声音，望着瀑布那一泻千里、如尘如烟如雾的朦胧、轻柔之美，如同亲临其境，自能领会课文所描写的情境，充分领悟瀑布的雄伟、壮美。此时，反复朗读课文，再让学生谈谈这几句话的含义时，学生基本上能准确作答。这样，不仅突破了课文的重难点，也加深了对课文的理解。
三、运用电教手段，创设情境，陶冶情操
大自然是个变化无穷的万花筒，它的美是千姿百态的。语文教材中有关自然景物的描写，有河流山川的壮丽美，有花草树林的生机美、秀丽美……对这些风景秀丽的景色，学生不能身临其境、亲眼目睹。运用电教手段，让学生感受到美景就在眼前，并进入其声可闻、其景可观、其物可赏的境地，感受到美的熏陶，提高审美能力。
《五彩池》一文，单凭传统的说式教学，学生很难体会到五彩池的美丽，感受不出大自然的神奇美妙。教学时，我课件播放五彩池的美丽景色。五彩池的各种有趣的形状及大小，同一池水里不同颜色的景象，以及水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影的景象，一一闪现在同学们的眼前。学生亲眼目睹了五彩池的神奇，接受自然之美，产生了强烈的热爱祖国山河的思想感情。
《瀑布》一课讲完后，我利用多媒体把 “瀑布那如珍珠的屏”“千丈青山衬着一道白银”“时时吹来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘”等内容连续播放出来，接着我启发学生：听着这咆哮如雷的声响，看着这一泻千里的景象，此时此刻你有什么想法？有的说：“大自然太神奇美妙了。”有的说：“我为祖国有这样美的山川感到骄傲。”……激发了学生热爱大自然、热爱祖国的深情，表达了努力学习、天天向上的决心，此时此刻收到了润物细无声的良好效果。
四、运用电教手段，培养想象，发展思维
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。这句话精辟地概括了想象的作用。没有想象就没有创造。想象力是智慧的结晶。在教学中恰当地运用多媒体手段，对培养学生想象力、思维能力、创新能力大有好处。
在学《一只小鸟》一文后，我使用多媒体手段演示这样的场面：小朋友用弹子从下面射来，“啪”的一声，小鸟一翻身从树上跌下来，斜刺里两只老鸟箭一般的飞来，接住了它，衔上巢去，它的血从树隙里一滴一滴落在地上，从那以后孩子们想听它的歌声，却不能听到。接着我启发学生想象：后来那只小鸟怎么样了呢？通过同学们的合作交流出现了“横看成岭侧成峰”“浓妆淡抹总相宜”的可喜局面。
电教媒体在语文教学中发挥着巨大作用。它能调动学生多种感官，激发学生的兴趣，培养学生的想象力和思维能力。运用多媒体教学，可以提高语文课堂教学效率。