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缅甸留学生的对外汉语课程的学习要遵循以文化差异、认知模式和动机模式为学情的个性化教学模式，以缅甸留学生的学习基础、爱好兴趣、专业，特长为教学的出发点，了解文化差异对他们学习所造成的影响而导致他们在学习模式上的差异，探索这种差异的历史和文化根源，采取因材施教、循序渐进、灵活有效的教学方法，提高学生的自主学习能力和终身学习的能力。提高他们的汉语水平，改进和提高教学效果。