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（内蒙古鄂尔多斯市东胜区三幼分园翌畅幼儿园 内蒙古 鄂尔多斯 017000）
摘要：历史雄辩地证明，人类的生存和社会的发展取决于社会劳动者的素质。目前世界竞争的本质是经济的竞争，经济发展的关键是人才，而人才的培养离不开教育。换句话说，人才的竞争也就是教育的竞争，可以说，谁重视教育，谁就能控制未来；谁掌握了教育，谁就拥有了光辉的明天。振兴教育，培养符合社会发展的高素质人才是时代对教育提出的迫切要求。近年来，独生子女日益增多，而每位年轻的父母又十分渴望自己的子女成材。因此，如何提高幼儿的综合素质又成为当今学校与家庭教育中的突出问题。
关键词：积极；学习；思维；综合素质
【中图分类号】G611 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0096-02
在教育目标上，中华民族素质的整体提高是群体目标，群体素质的提高和个体素质提高具有一致性和統一性。基础教育要实现“两全”，最紧迫的任务是要转向素质教育，其中心理素质的培养及提高有着极其重要的意义。综合素质是一个新的、反映时代需要的课题，心理是否健康将比智能水平的高低更能影响。
一、培养幼儿积极的道德情感
幼儿懂得了道德规范并不一定都照着做，因此我注重培养幼儿积极的道德情感
1.通过游戏培养幼儿愉快、开朗、爱同伴、关心别人等积极的的道德情感。同时注意保持自己的积极情绪使自己的态度和蔼、亲切，处理幼儿问题时慎重、公正；使班上经常保持愉快、合作、友爱的气氛，有条不紊的秩序；保持室内环境整洁，活动内容丰富。
2.运用榜样范例，通过表扬、奖励和集体舆论，强化积极的道德情感。例如幼儿喜欢看动画片，我就把身边的好人好事以及雷锋、赖宁的故事制作成动画片放给他们看，这样幼儿在精彩的动画欣赏中获得积极的道德情感。
3.道德认识的教育要从实际出发，提高幼儿辨别是非的能力，推动幼儿良好行为的练习，除了老师讲，幼儿听，还要让幼儿在不同的情境中学会自己判断和解决问题。例如2003年非典时期，我着重培养幼儿个人卫生和环境意识编了一个小品《非典，我们要赶走你》，让幼儿自己来表演。通过表演使他们更加尊敬医务工作人员更知道讲卫生的重要性，同时增强了环境意识。
二、要使幼儿认识到学习是人生最宝贵的财富
学习对每个幼儿来说都是十分熟悉的事情，大家每天几乎都要从天不大亮就开始运转，准备预习所学过知识，完成老师布置的作业，应付似乎没完没了的考试……周而复始。其实，从一个人呱呱坠地之时就已经开始了漫长岁月的学习过程，其中包括认识周围的亲人、辨别不同的颜色、说出简单的词语、学会简单的句子……这个过程将伴随人的终生。幼儿期是其间最光辉、最灿烂的最佳期，它将会对人生的道路奠定基础。可见幼儿阶段的学习是何等重要啊！作为幼教工作者，如何在有限的时间里让幼儿掌握更多的知识呢？
1.培养幼儿的学习能力
2.要有求知的欲望
3.要有良好的方法。
三、注重加强环境熏陶，创设良好学习条件
模仿是培养幼儿学习习惯的重要途径，而老师和家长的良好行为习惯，是他们学习的直接范例。幼儿时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢说教；榜样是具体形象的，正符合幼儿的思维特点，所以它有强大的说服力和感染力。因此，培养幼儿良好的学习习惯，老师和家长必须以身作则，为幼儿树立榜样。幼儿学习时大人也应自觉地学习，如读书、看报等等，如果能与孩子一起讨论问题、共同学习，则能取得更佳的效果。不能只要求孩子专心学习自己却在起劲地玩扑克、看电视，就会分散孩子的注意力，使培养良好的学习习惯成为空话。同时，教师和家长要为幼儿创设良好的学习条件，如给孩子独立的空间，不要占用孩子的书桌堆放杂物，也不要随便要求孩子在固定学习的时间做家务等等。多关心、了解幼儿的学习情况，热情帮助孩子在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。通过创造和保持喜爱学习、乐于学习的环境氛围，使幼儿感到温暖愉快，情绪稳定，不断萌发学习和积极性，从而养成良好的学习习惯。
四、思维能力的培养
人的思维是人类对来自客观世界的各种信息材料，通过大脑的整理、加工、概括、抽象，对事物的本质属性、内部规律认识反映的过程。著名现代物理学家爱因斯坦指出：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的”。在科学事业上的一切发明创造都与人的思维有着紧密不可分割的联系，是人才成长中最基本的最重要的科学素质。数学家华罗庚在他所撰写的《科学家的脚步》中告诫我们：“独立思考的能力，对于从事科学上的重大发明创造者来说，都是由于发明者充分发挥了这种创造精神的结果。”
思维是打开科学的金钥匙，是人类认识事物的高级阶段，是智力的核心，没有艰苦的思考，要想搞好发明是完全不可能的，因此，作为幼教工作者，必须通过质疑习惯培养幼儿思维的深刻性和批判性；用讨论方法激发幼儿的思考力，指定方向，引出幼儿的思路，训练幼儿思维的敏捷性。
五、提高教师素质是提高幼儿综合素质的保证
幼儿园实施素质教育，关键在于有一支高素质的教师队伍。首先，幼儿教师应热爱幼儿和幼教事业。这是每个教师必备的条件，也是做好幼教工作的基本前提。其次，幼儿教师应具有扎实的科学文化知识。在新知识不断涌现的今天，只注重专业的知识是远远不够的，必須不断地丰富自己的科学文化知识，这对于我国幼儿教育整体水平的提高极为重要的。再次，应强化师德教育，培养敬业精神，使每个教师都自觉地关爱、信任、尊重、保护每一个幼儿。最后，幼儿教师要有过硬的专业知识和专业技能。教师应以科学的幼教理论武装自己，以便更有效地促进幼儿的身心发展，不断掌握和运用新技术、新策略、新方法，并在运用过程中学会创造、发展更新。
总之，以当代教育原则为基础，以素质教育为主线，以培养“四有”人才为目标，以家长共同关心的问题为中心，以提高幼儿的综合素质为主题是我们每一个幼教工作者的共同心声。
参考文献：
[1]张艳·让幼儿在游戏中获取知识（c）科学教育论坛2008（12）
[2]赵春艳·关于培养幼儿合作能力（C）科学教育论坛2008（12）
摘要：历史雄辩地证明，人类的生存和社会的发展取决于社会劳动者的素质。目前世界竞争的本质是经济的竞争，经济发展的关键是人才，而人才的培养离不开教育。换句话说，人才的竞争也就是教育的竞争，可以说，谁重视教育，谁就能控制未来；谁掌握了教育，谁就拥有了光辉的明天。振兴教育，培养符合社会发展的高素质人才是时代对教育提出的迫切要求。近年来，独生子女日益增多，而每位年轻的父母又十分渴望自己的子女成材。因此，如何提高幼儿的综合素质又成为当今学校与家庭教育中的突出问题。
关键词：积极；学习；思维；综合素质
【中图分类号】G611 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0096-02
在教育目标上，中华民族素质的整体提高是群体目标，群体素质的提高和个体素质提高具有一致性和統一性。基础教育要实现“两全”，最紧迫的任务是要转向素质教育，其中心理素质的培养及提高有着极其重要的意义。综合素质是一个新的、反映时代需要的课题，心理是否健康将比智能水平的高低更能影响。
一、培养幼儿积极的道德情感
幼儿懂得了道德规范并不一定都照着做，因此我注重培养幼儿积极的道德情感
1.通过游戏培养幼儿愉快、开朗、爱同伴、关心别人等积极的的道德情感。同时注意保持自己的积极情绪使自己的态度和蔼、亲切，处理幼儿问题时慎重、公正；使班上经常保持愉快、合作、友爱的气氛，有条不紊的秩序；保持室内环境整洁，活动内容丰富。
2.运用榜样范例，通过表扬、奖励和集体舆论，强化积极的道德情感。例如幼儿喜欢看动画片，我就把身边的好人好事以及雷锋、赖宁的故事制作成动画片放给他们看，这样幼儿在精彩的动画欣赏中获得积极的道德情感。
3.道德认识的教育要从实际出发，提高幼儿辨别是非的能力，推动幼儿良好行为的练习，除了老师讲，幼儿听，还要让幼儿在不同的情境中学会自己判断和解决问题。例如2003年非典时期，我着重培养幼儿个人卫生和环境意识编了一个小品《非典，我们要赶走你》，让幼儿自己来表演。通过表演使他们更加尊敬医务工作人员更知道讲卫生的重要性，同时增强了环境意识。
二、要使幼儿认识到学习是人生最宝贵的财富
学习对每个幼儿来说都是十分熟悉的事情，大家每天几乎都要从天不大亮就开始运转，准备预习所学过知识，完成老师布置的作业，应付似乎没完没了的考试……周而复始。其实，从一个人呱呱坠地之时就已经开始了漫长岁月的学习过程，其中包括认识周围的亲人、辨别不同的颜色、说出简单的词语、学会简单的句子……这个过程将伴随人的终生。幼儿期是其间最光辉、最灿烂的最佳期，它将会对人生的道路奠定基础。可见幼儿阶段的学习是何等重要啊！作为幼教工作者，如何在有限的时间里让幼儿掌握更多的知识呢？
1.培养幼儿的学习能力
2.要有求知的欲望
3.要有良好的方法。
三、注重加强环境熏陶，创设良好学习条件
模仿是培养幼儿学习习惯的重要途径，而老师和家长的良好行为习惯，是他们学习的直接范例。幼儿时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢说教；榜样是具体形象的，正符合幼儿的思维特点，所以它有强大的说服力和感染力。因此，培养幼儿良好的学习习惯，老师和家长必须以身作则，为幼儿树立榜样。幼儿学习时大人也应自觉地学习，如读书、看报等等，如果能与孩子一起讨论问题、共同学习，则能取得更佳的效果。不能只要求孩子专心学习自己却在起劲地玩扑克、看电视，就会分散孩子的注意力，使培养良好的学习习惯成为空话。同时，教师和家长要为幼儿创设良好的学习条件，如给孩子独立的空间，不要占用孩子的书桌堆放杂物，也不要随便要求孩子在固定学习的时间做家务等等。多关心、了解幼儿的学习情况，热情帮助孩子在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。通过创造和保持喜爱学习、乐于学习的环境氛围，使幼儿感到温暖愉快，情绪稳定，不断萌发学习和积极性，从而养成良好的学习习惯。
四、思维能力的培养
人的思维是人类对来自客观世界的各种信息材料，通过大脑的整理、加工、概括、抽象，对事物的本质属性、内部规律认识反映的过程。著名现代物理学家爱因斯坦指出：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的”。在科学事业上的一切发明创造都与人的思维有着紧密不可分割的联系，是人才成长中最基本的最重要的科学素质。数学家华罗庚在他所撰写的《科学家的脚步》中告诫我们：“独立思考的能力，对于从事科学上的重大发明创造者来说，都是由于发明者充分发挥了这种创造精神的结果。”
思维是打开科学的金钥匙，是人类认识事物的高级阶段，是智力的核心，没有艰苦的思考，要想搞好发明是完全不可能的，因此，作为幼教工作者，必须通过质疑习惯培养幼儿思维的深刻性和批判性；用讨论方法激发幼儿的思考力，指定方向，引出幼儿的思路，训练幼儿思维的敏捷性。
五、提高教师素质是提高幼儿综合素质的保证
幼儿园实施素质教育，关键在于有一支高素质的教师队伍。首先，幼儿教师应热爱幼儿和幼教事业。这是每个教师必备的条件，也是做好幼教工作的基本前提。其次，幼儿教师应具有扎实的科学文化知识。在新知识不断涌现的今天，只注重专业的知识是远远不够的，必須不断地丰富自己的科学文化知识，这对于我国幼儿教育整体水平的提高极为重要的。再次，应强化师德教育，培养敬业精神，使每个教师都自觉地关爱、信任、尊重、保护每一个幼儿。最后，幼儿教师要有过硬的专业知识和专业技能。教师应以科学的幼教理论武装自己，以便更有效地促进幼儿的身心发展，不断掌握和运用新技术、新策略、新方法，并在运用过程中学会创造、发展更新。
总之，以当代教育原则为基础，以素质教育为主线，以培养“四有”人才为目标，以家长共同关心的问题为中心，以提高幼儿的综合素质为主题是我们每一个幼教工作者的共同心声。
参考文献：
[1]张艳·让幼儿在游戏中获取知识（c）科学教育论坛2008（12）
[2]赵春艳·关于培养幼儿合作能力（C）科学教育论坛2008（12）