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【摘要】伴随着新课程的改革，初中班主任的管理范围也发生了调整，如何改善班主任的管理工作，如何打造一支授课技巧强、管理能力强的班主任团队，应该是我们认真思考的问题。本文在新课程改革的前提下，以现在学生的实际情况、班主任现在的实际管理情况，归纳出了一些心得感受，希望能为改善班主任工作提供一些参考意见。
【关键词】初中班主任 ； 管理工作 ； 教育艺术
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0129-01
在班级管理中，初中班主任有着十分重要的作用，初中班主任扮演着多重角色，既要管理班级所有的事情、又要处理好人际关系，班主任在班级中处于领导核心作用。同时班主任对学生的心理健康、学习能力、思想教育等方面也有着十分重要的影响，对于学生来说，初中是学生成长中的关键阶段，作为一名优秀的初中班主任，需要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生正确的认识世界，进而正确的探索世界。伴随着新课程改革，班主任的管理方式也在不断转换并完善，但是改革的时间较为短暂，取得的成效还不显著。作为一名初中班主任，必须彻底的改造自身，来协助教育教学工作及班级的管理，形成班主任自己管理工作中的教育艺术。
1.班主任树立良好的心理品质
针对初中班主任的心理品质我们进行了问卷调查， 并用SPSS软件进行了分析，初中班主任共有六个维度的心理品质，从高到低分别为；超越、公平、人性、节制、勇气、智慧。初中班主任最好的六项心理品质为：幽默风趣、领导能力、洞察力、热情活力、热爱学习、社交智力。幽默风趣，是初中班主任工作管理中的一个工作窍门，大多数学生都会喜欢说话幽默的老师。就算全班学生的情绪都非常低落，班主任也要情绪高涨，保持愉快的情趣，运用幽默的语言，让学生开心，以此来提升教学效果。我们不难发现，环境因素对一个人的性格成长至关重要，并且你的情绪很容易影响周围人的情绪。在初中生活中，班主任的心理状态将会不自不觉影响到学生，所以，作为班主任，即使你的情绪非常低落，也要保持乐观的状态，让你的学生感受到健康快乐的生活氛围。
2.提高自己的教学能力与专业素养
作为一名初中班主任，需要专业素养与教学能力非常好，教学能力具有实践性的特点，专业素养有着基础性、长期性的特点。初中班主任既在教授学生课程，同时也在管理班级工作。初中班主任是一个拥有多重身份的角色，班主任需要富有饱满的学习热情，来提升自己的各方面能力。专业素养是基础，教学能力是根本。对学生发展规律的认识、学科专业素养、学科教学能力三方面构成了教学能力。为了更好的体会到学生的需求，班主任不但要关心学生的学习成绩，更要关注学生的学习生活，了解他们真正想要的是什么，这是一个不断学习的过程。
许多成绩不理想的学生，不是因为智力不发达，而是没有找到适合自己的学习方法。班主任要通过意识觉醒、氛围熏陶、制度激励等手段，来达到激起学生学习热情的目的。每个学生对知识的掌握程度不一样，教师应该因材施教，达到个性教学的目的。
班级就是一个小型组织，学生干部对班主任的工作也能起到很大的帮助作用。有些初中班主任会认为：班委是一个可有可无的东西，选出班干部没有什么太大的作用[1]。但是以发展的眼光来看，班干部能否发挥很大的作用，和班主任给班干部赋予的舞台大小有很大关系。如果班主任能够选拔出一批强有力的班干部团队，不但能够帮助班主任分担班级的事务，还能历练学生的综合能力。
班委的选拔要通过竞争的方式，初中学生的主要任务就是学习[2]，成绩的优良是竞选班干部的第一步，这会激发学生努力学习的能力。学生在生活中的综合能力是可以培养的，班主任要平等对待每一个学生。如果学生学习成绩提高，并且顺利的当上了班干部。就算该生的为人处世能力不强，班主任能够帮忙该生分析其不足在哪里，应该如何改进，班主任应从学生的角度去思考问题。
但是，班主任并不是管的越多越好，班主任要学会张弛有度，如果班主任管得太多，会造成初中学生的逆反心理。班主任应该给他们足够的空间，让班干部更好的管理事务。
3.学会沟通技巧
班主任既要给学生上课，又要了解班级的日常，不可能每件事情都了解的十分清楚，有些事情班主任可能还没有了解清楚，就完全带着个人的感情色彩去评判事件，倘若事情的真相与班主任想的不一致，很可能让学生心里不开心，也会降低班主任在学生心目中的形象。因此，班主任应该在了解事情的前因后果后，再与学生沟通，才能有效的把事情解决[3]。
4.好的教育来自于点滴付出
初中，是孩子的青春期阶段，孩子情绪起伏比较大，内心比较叛逆。再加上学业上的压力，以及来自于父母的压力。因此，老师必须时时刻刻关注学生的情绪波动状态，对学生进行积极的开导，班主任肩负着重任，应时刻关注学生的思想状态，及时的与学生交谈。师者，传道授业解惑也。随着社会发展速度不断加快，每个家庭的生活条件也都在变好，给孩子提供了很好的物质条件，却忽略了孩子的精神世界，班主任不仅要教授学生知识，还要做好和孩子沟通的桥梁，让他们懂得父母的不容易、明白父母的艰辛，同时学生们也应该体会到老师的良苦用心，尽量克制住自己青春期的叛逆心理。
对于初中班主任管理工作中的教育艺术，班主任不仅应关心孩子的学习成绩，还应该关心孩子的精神世界，及时与他们进行沟通，了解学生们内心的真实想法，他们有什么样的压力，我们应该向他们提供怎样的帮助，以此來担当好一个初中班主任的角色。
参考文献
[1]叶福香.初中班主任工作的点滴体会[J].成功：教育，2010，10（12）：156.
[2]杨雪梅.浅谈如何当好初中班主任[J].科技信息，2010，8（34）：96-98.
[3]毕新书.提高新时期初中班主任能力的措施建议[J]. 读与写（教育教学刊）.2017，5（02）：65.
【关键词】初中班主任 ； 管理工作 ； 教育艺术
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0129-01
在班级管理中，初中班主任有着十分重要的作用，初中班主任扮演着多重角色，既要管理班级所有的事情、又要处理好人际关系，班主任在班级中处于领导核心作用。同时班主任对学生的心理健康、学习能力、思想教育等方面也有着十分重要的影响，对于学生来说，初中是学生成长中的关键阶段，作为一名优秀的初中班主任，需要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生正确的认识世界，进而正确的探索世界。伴随着新课程改革，班主任的管理方式也在不断转换并完善，但是改革的时间较为短暂，取得的成效还不显著。作为一名初中班主任，必须彻底的改造自身，来协助教育教学工作及班级的管理，形成班主任自己管理工作中的教育艺术。
1.班主任树立良好的心理品质
针对初中班主任的心理品质我们进行了问卷调查， 并用SPSS软件进行了分析，初中班主任共有六个维度的心理品质，从高到低分别为；超越、公平、人性、节制、勇气、智慧。初中班主任最好的六项心理品质为：幽默风趣、领导能力、洞察力、热情活力、热爱学习、社交智力。幽默风趣，是初中班主任工作管理中的一个工作窍门，大多数学生都会喜欢说话幽默的老师。就算全班学生的情绪都非常低落，班主任也要情绪高涨，保持愉快的情趣，运用幽默的语言，让学生开心，以此来提升教学效果。我们不难发现，环境因素对一个人的性格成长至关重要，并且你的情绪很容易影响周围人的情绪。在初中生活中，班主任的心理状态将会不自不觉影响到学生，所以，作为班主任，即使你的情绪非常低落，也要保持乐观的状态，让你的学生感受到健康快乐的生活氛围。
2.提高自己的教学能力与专业素养
作为一名初中班主任，需要专业素养与教学能力非常好，教学能力具有实践性的特点，专业素养有着基础性、长期性的特点。初中班主任既在教授学生课程，同时也在管理班级工作。初中班主任是一个拥有多重身份的角色，班主任需要富有饱满的学习热情，来提升自己的各方面能力。专业素养是基础，教学能力是根本。对学生发展规律的认识、学科专业素养、学科教学能力三方面构成了教学能力。为了更好的体会到学生的需求，班主任不但要关心学生的学习成绩，更要关注学生的学习生活，了解他们真正想要的是什么，这是一个不断学习的过程。
许多成绩不理想的学生，不是因为智力不发达，而是没有找到适合自己的学习方法。班主任要通过意识觉醒、氛围熏陶、制度激励等手段，来达到激起学生学习热情的目的。每个学生对知识的掌握程度不一样，教师应该因材施教，达到个性教学的目的。
班级就是一个小型组织，学生干部对班主任的工作也能起到很大的帮助作用。有些初中班主任会认为：班委是一个可有可无的东西，选出班干部没有什么太大的作用[1]。但是以发展的眼光来看，班干部能否发挥很大的作用，和班主任给班干部赋予的舞台大小有很大关系。如果班主任能够选拔出一批强有力的班干部团队，不但能够帮助班主任分担班级的事务，还能历练学生的综合能力。
班委的选拔要通过竞争的方式，初中学生的主要任务就是学习[2]，成绩的优良是竞选班干部的第一步，这会激发学生努力学习的能力。学生在生活中的综合能力是可以培养的，班主任要平等对待每一个学生。如果学生学习成绩提高，并且顺利的当上了班干部。就算该生的为人处世能力不强，班主任能够帮忙该生分析其不足在哪里，应该如何改进，班主任应从学生的角度去思考问题。
但是，班主任并不是管的越多越好，班主任要学会张弛有度，如果班主任管得太多，会造成初中学生的逆反心理。班主任应该给他们足够的空间，让班干部更好的管理事务。
3.学会沟通技巧
班主任既要给学生上课，又要了解班级的日常，不可能每件事情都了解的十分清楚，有些事情班主任可能还没有了解清楚，就完全带着个人的感情色彩去评判事件，倘若事情的真相与班主任想的不一致，很可能让学生心里不开心，也会降低班主任在学生心目中的形象。因此，班主任应该在了解事情的前因后果后，再与学生沟通，才能有效的把事情解决[3]。
4.好的教育来自于点滴付出
初中，是孩子的青春期阶段，孩子情绪起伏比较大，内心比较叛逆。再加上学业上的压力，以及来自于父母的压力。因此，老师必须时时刻刻关注学生的情绪波动状态，对学生进行积极的开导，班主任肩负着重任，应时刻关注学生的思想状态，及时的与学生交谈。师者，传道授业解惑也。随着社会发展速度不断加快，每个家庭的生活条件也都在变好，给孩子提供了很好的物质条件，却忽略了孩子的精神世界，班主任不仅要教授学生知识，还要做好和孩子沟通的桥梁，让他们懂得父母的不容易、明白父母的艰辛，同时学生们也应该体会到老师的良苦用心，尽量克制住自己青春期的叛逆心理。
对于初中班主任管理工作中的教育艺术，班主任不仅应关心孩子的学习成绩，还应该关心孩子的精神世界，及时与他们进行沟通，了解学生们内心的真实想法，他们有什么样的压力，我们应该向他们提供怎样的帮助，以此來担当好一个初中班主任的角色。
参考文献
[1]叶福香.初中班主任工作的点滴体会[J].成功：教育，2010，10（12）：156.
[2]杨雪梅.浅谈如何当好初中班主任[J].科技信息，2010，8（34）：96-98.
[3]毕新书.提高新时期初中班主任能力的措施建议[J]. 读与写（教育教学刊）.2017，5（02）：65.