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【摘要】伴随着新课程的改革,初中班主任的管理范围也发生了调整,如何改善班主任的管理工作,如何打造一支授课技巧强、管理能力强的班主任团队,应该是我们认真思考的问题。本文在新课程改革的前提下,以现在学生的实际情况、班主任现在的实际管理情况,归纳出了一些心得感受,希望能为改善班主任工作提供一些参考意见。
【关键词】初中班主任 ; 管理工作 ; 教育艺术
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)04-0129-01
在班级管理中,初中班主任有着十分重要的作用,初中班主任扮演着多重角色,既要管理班级所有的事情、又要处理好人际关系,班主任在班级中处于领导核心作用。同时班主任对学生的心理健康、学习能力、思想教育等方面也有着十分重要的影响,对于学生来说,初中是学生成长中的关键阶段,作为一名优秀的初中班主任,需要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,帮助学生正确的认识世界,进而正确的探索世界。伴随着新课程改革,班主任的管理方式也在不断转换并完善,但是改革的时间较为短暂,取得的成效还不显著。作为一名初中班主任,必须彻底的改造自身,来协助教育教学工作及班级的管理,形成班主任自己管理工作中的教育艺术。
1.班主任树立良好的心理品质
针对初中班主任的心理品质我们进行了问卷调查, 并用SPSS软件进行了分析,初中班主任共有六个维度的心理品质,从高到低分别为;超越、公平、人性、节制、勇气、智慧。初中班主任最好的六项心理品质为:幽默风趣、领导能力、洞察力、热情活力、热爱学习、社交智力。幽默风趣,是初中班主任工作管理中的一个工作窍门,大多数学生都会喜欢说话幽默的老师。就算全班学生的情绪都非常低落,班主任也要情绪高涨,保持愉快的情趣,运用幽默的语言,让学生开心,以此来提升教学效果。我们不难发现,环境因素对一个人的性格成长至关重要,并且你的情绪很容易影响周围人的情绪。在初中生活中,班主任的心理状态将会不自不觉影响到学生,所以,作为班主任,即使你的情绪非常低落,也要保持乐观的状态,让你的学生感受到健康快乐的生活氛围。
2.提高自己的教学能力与专业素养
作为一名初中班主任,需要专业素养与教学能力非常好,教学能力具有实践性的特点,专业素养有着基础性、长期性的特点。初中班主任既在教授学生课程,同时也在管理班级工作。初中班主任是一个拥有多重身份的角色,班主任需要富有饱满的学习热情,来提升自己的各方面能力。专业素养是基础,教学能力是根本。对学生发展规律的认识、学科专业素养、学科教学能力三方面构成了教学能力。为了更好的体会到学生的需求,班主任不但要关心学生的学习成绩,更要关注学生的学习生活,了解他们真正想要的是什么,这是一个不断学习的过程。
许多成绩不理想的学生,不是因为智力不发达,而是没有找到适合自己的学习方法。班主任要通过意识觉醒、氛围熏陶、制度激励等手段,来达到激起学生学习热情的目的。每个学生对知识的掌握程度不一样,教师应该因材施教,达到个性教学的目的。
班级就是一个小型组织,学生干部对班主任的工作也能起到很大的帮助作用。有些初中班主任会认为:班委是一个可有可无的东西,选出班干部没有什么太大的作用[1]。但是以发展的眼光来看,班干部能否发挥很大的作用,和班主任给班干部赋予的舞台大小有很大关系。如果班主任能够选拔出一批强有力的班干部团队,不但能够帮助班主任分担班级的事务,还能历练学生的综合能力。
班委的选拔要通过竞争的方式,初中学生的主要任务就是学习[2],成绩的优良是竞选班干部的第一步,这会激发学生努力学习的能力。学生在生活中的综合能力是可以培养的,班主任要平等对待每一个学生。如果学生学习成绩提高,并且顺利的当上了班干部。就算该生的为人处世能力不强,班主任能够帮忙该生分析其不足在哪里,应该如何改进,班主任应从学生的角度去思考问题。
但是,班主任并不是管的越多越好,班主任要学会张弛有度,如果班主任管得太多,会造成初中学生的逆反心理。班主任应该给他们足够的空间,让班干部更好的管理事务。
3.学会沟通技巧
班主任既要给学生上课,又要了解班级的日常,不可能每件事情都了解的十分清楚,有些事情班主任可能还没有了解清楚,就完全带着个人的感情色彩去评判事件,倘若事情的真相与班主任想的不一致,很可能让学生心里不开心,也会降低班主任在学生心目中的形象。因此,班主任应该在了解事情的前因后果后,再与学生沟通,才能有效的把事情解决[3]。
4.好的教育来自于点滴付出
初中,是孩子的青春期阶段,孩子情绪起伏比较大,内心比较叛逆。再加上学业上的压力,以及来自于父母的压力。因此,老师必须时时刻刻关注学生的情绪波动状态,对学生进行积极的开导,班主任肩负着重任,应时刻关注学生的思想状态,及时的与学生交谈。师者,传道授业解惑也。随着社会发展速度不断加快,每个家庭的生活条件也都在变好,给孩子提供了很好的物质条件,却忽略了孩子的精神世界,班主任不仅要教授学生知识,还要做好和孩子沟通的桥梁,让他们懂得父母的不容易、明白父母的艰辛,同时学生们也应该体会到老师的良苦用心,尽量克制住自己青春期的叛逆心理。
对于初中班主任管理工作中的教育艺术,班主任不仅应关心孩子的学习成绩,还应该关心孩子的精神世界,及时与他们进行沟通,了解学生们内心的真实想法,他们有什么样的压力,我们应该向他们提供怎样的帮助,以此來担当好一个初中班主任的角色。
参考文献
[1]叶福香.初中班主任工作的点滴体会[J].成功:教育,2010,10(12):156.
[2]杨雪梅.浅谈如何当好初中班主任[J].科技信息,2010,8(34):96-98.
[3]毕新书.提高新时期初中班主任能力的措施建议[J]. 读与写(教育教学刊).2017,5(02):65.
【关键词】初中班主任 ; 管理工作 ; 教育艺术
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)04-0129-01
在班级管理中,初中班主任有着十分重要的作用,初中班主任扮演着多重角色,既要管理班级所有的事情、又要处理好人际关系,班主任在班级中处于领导核心作用。同时班主任对学生的心理健康、学习能力、思想教育等方面也有着十分重要的影响,对于学生来说,初中是学生成长中的关键阶段,作为一名优秀的初中班主任,需要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,帮助学生正确的认识世界,进而正确的探索世界。伴随着新课程改革,班主任的管理方式也在不断转换并完善,但是改革的时间较为短暂,取得的成效还不显著。作为一名初中班主任,必须彻底的改造自身,来协助教育教学工作及班级的管理,形成班主任自己管理工作中的教育艺术。
1.班主任树立良好的心理品质
针对初中班主任的心理品质我们进行了问卷调查, 并用SPSS软件进行了分析,初中班主任共有六个维度的心理品质,从高到低分别为;超越、公平、人性、节制、勇气、智慧。初中班主任最好的六项心理品质为:幽默风趣、领导能力、洞察力、热情活力、热爱学习、社交智力。幽默风趣,是初中班主任工作管理中的一个工作窍门,大多数学生都会喜欢说话幽默的老师。就算全班学生的情绪都非常低落,班主任也要情绪高涨,保持愉快的情趣,运用幽默的语言,让学生开心,以此来提升教学效果。我们不难发现,环境因素对一个人的性格成长至关重要,并且你的情绪很容易影响周围人的情绪。在初中生活中,班主任的心理状态将会不自不觉影响到学生,所以,作为班主任,即使你的情绪非常低落,也要保持乐观的状态,让你的学生感受到健康快乐的生活氛围。
2.提高自己的教学能力与专业素养
作为一名初中班主任,需要专业素养与教学能力非常好,教学能力具有实践性的特点,专业素养有着基础性、长期性的特点。初中班主任既在教授学生课程,同时也在管理班级工作。初中班主任是一个拥有多重身份的角色,班主任需要富有饱满的学习热情,来提升自己的各方面能力。专业素养是基础,教学能力是根本。对学生发展规律的认识、学科专业素养、学科教学能力三方面构成了教学能力。为了更好的体会到学生的需求,班主任不但要关心学生的学习成绩,更要关注学生的学习生活,了解他们真正想要的是什么,这是一个不断学习的过程。
许多成绩不理想的学生,不是因为智力不发达,而是没有找到适合自己的学习方法。班主任要通过意识觉醒、氛围熏陶、制度激励等手段,来达到激起学生学习热情的目的。每个学生对知识的掌握程度不一样,教师应该因材施教,达到个性教学的目的。
班级就是一个小型组织,学生干部对班主任的工作也能起到很大的帮助作用。有些初中班主任会认为:班委是一个可有可无的东西,选出班干部没有什么太大的作用[1]。但是以发展的眼光来看,班干部能否发挥很大的作用,和班主任给班干部赋予的舞台大小有很大关系。如果班主任能够选拔出一批强有力的班干部团队,不但能够帮助班主任分担班级的事务,还能历练学生的综合能力。
班委的选拔要通过竞争的方式,初中学生的主要任务就是学习[2],成绩的优良是竞选班干部的第一步,这会激发学生努力学习的能力。学生在生活中的综合能力是可以培养的,班主任要平等对待每一个学生。如果学生学习成绩提高,并且顺利的当上了班干部。就算该生的为人处世能力不强,班主任能够帮忙该生分析其不足在哪里,应该如何改进,班主任应从学生的角度去思考问题。
但是,班主任并不是管的越多越好,班主任要学会张弛有度,如果班主任管得太多,会造成初中学生的逆反心理。班主任应该给他们足够的空间,让班干部更好的管理事务。
3.学会沟通技巧
班主任既要给学生上课,又要了解班级的日常,不可能每件事情都了解的十分清楚,有些事情班主任可能还没有了解清楚,就完全带着个人的感情色彩去评判事件,倘若事情的真相与班主任想的不一致,很可能让学生心里不开心,也会降低班主任在学生心目中的形象。因此,班主任应该在了解事情的前因后果后,再与学生沟通,才能有效的把事情解决[3]。
4.好的教育来自于点滴付出
初中,是孩子的青春期阶段,孩子情绪起伏比较大,内心比较叛逆。再加上学业上的压力,以及来自于父母的压力。因此,老师必须时时刻刻关注学生的情绪波动状态,对学生进行积极的开导,班主任肩负着重任,应时刻关注学生的思想状态,及时的与学生交谈。师者,传道授业解惑也。随着社会发展速度不断加快,每个家庭的生活条件也都在变好,给孩子提供了很好的物质条件,却忽略了孩子的精神世界,班主任不仅要教授学生知识,还要做好和孩子沟通的桥梁,让他们懂得父母的不容易、明白父母的艰辛,同时学生们也应该体会到老师的良苦用心,尽量克制住自己青春期的叛逆心理。
对于初中班主任管理工作中的教育艺术,班主任不仅应关心孩子的学习成绩,还应该关心孩子的精神世界,及时与他们进行沟通,了解学生们内心的真实想法,他们有什么样的压力,我们应该向他们提供怎样的帮助,以此來担当好一个初中班主任的角色。
参考文献
[1]叶福香.初中班主任工作的点滴体会[J].成功:教育,2010,10(12):156.
[2]杨雪梅.浅谈如何当好初中班主任[J].科技信息,2010,8(34):96-98.
[3]毕新书.提高新时期初中班主任能力的措施建议[J]. 读与写(教育教学刊).2017,5(02):65.