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教师的专业成长可以说是教育正能量的集中反映。众所周知，如果没有教师的发展，就不可能实现中国教育的大变革。但是，目前我国诸多教师培训不但没有达到正能量聚集与应用的最大化，反而或多或少存在着负面能量，比如缺乏一支综合、稳定，能协同发挥真正合力的师资团队；缺乏一套富有逻辑性和连续性，能满足参训教师“实践操作”情节的培训课程等等。这些因素都将直接影响培训的实效。