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摘要：在小学语文教学过程中，应该尤其注重对于学生自主学习意识的培养，让学生养成自主学习的习惯。同时，教师应该努力为学生创设良好的自主学习的氛围，鼓励并且引导学生积极选择适合自己的学习方式，只有这样，才能够保证小学语文教学的效率。所以，这就需要教师应该努力使语文课堂活起来，给学生更加有益的启蒙性教育。主要就如何使小学语文课堂教学活起来进行简要的分析，旨在能够帮助小学教学提高教学效率。
关键词：小学语文 课堂教学 “活起来”
当前，在小学语文教学过程中存在着一定的问题，严重影响了教学效率。例如，有的时候，尽管学生在课堂上表现的比较活跃，课堂氛围看起来也比较好。但是，教学的效果却不是很理想；有的语文课堂死气沉沉，教师在教学的时候不能灵活地开展，这样就会使学生对于语文学习失去兴趣。所以，为了更好地开展小学语文教学，提高学生的语文综合能力，一定要使语文课堂能够活起来。本文通过对语文课堂教学进行研究，提出了几点活跃语文课堂，提高教学效率的方法。
一、充分备课，为活跃课堂提供前提和基础
因为小学语文教材的内容比较丰富，同时学生的个性也比较强，所以，教师在开展教学的时候应该因人而异，开展有针对性的教学，根据不同特点的学生安排特定的教学内容和任务，在教学过程中灵活掌握这些内容，使学生能够更加快速地掌握语文知识。这就需要教师更加充分地备课，只有在备课过程中很好地掌握教学内容，同时进行细致的安排，才能够更加科学地安排教学。同时，也只有教师把教学内容真正地吃透，才能够很好地应对在语文课堂上可能发生的各种情况。教师在课前进行了充分的备课，才能够为课堂上出现的各种情况制定相应的策略，使教学活动能够得到正常的开展。保证备课的效率还可以很好地完成教学任务和目标，为活跃课堂打下了坚实的基础。
二、丰富教学情境，开展快乐学习
对于小学生来说，兴趣是最好的老师，只有让学生对于学习产生浓厚的兴趣，才能够激发其内心强烈的求知欲望，从而使其更好地开展语文学习。这就需要教师在开展教学的时候，应该努力使学生能够享受学习带来的乐趣，从而使学生再努力学习语文的基础上，有效提升学生的语文素养。例如，在学习《小白兔和小灰兔》的时候，教师可以通过多媒体给学生放映一些小兔子的照片，还可以是一些关于兔子的电影，然后让学生回答一些自己知道的关于兔子的内容，如兔子喜欢吃什么，自己是否养过兔子等，通过这些问题，能够让学生对于所要学习的内容更加感兴趣。这样学生就会进入一种兔子的情境中，学生对于兔子这个话题也就会更加感兴趣，从而有效保证了教学的效率，保证了学生的语文综合能力。
三、给学生更多时间和机会，引导其开展自主学习
只有学生积极地参与到语文教学过程中来，才能够很好地保证语文教学的效果。所以，教师需要把给学生更多的实践和空间，使学生能够积极主动地参与到语文学习过程中。同时，教师应该引导学生开展自主学习，通过自己对于语文知识的阅读和理解，从而更加高效地理解语文知识。同时，开展自主学习还能够使学生养成良好的学习习惯，对于学生以后的学习和发展有着重要的帮助作用。例如，在学习《黄山奇石》的时候，教师可以引导学生开展自主学习，自己研究文中主要讲的是什么问题，同时涉及到了哪些自己还不知道的知识。通过这样的自主学习，能够有效保证教学的效率。同时，由于学生的参与度大大提高了，所以课堂也就自然“活”起来了。
四、鼓励学生，通过积极评价来提高学生学习积极性
对于学生来说，鼓励教学法能够激发学生学习的热情，使其更加积极主动参与到语文学习中来。尤其是对于小学生来说，能够经常得到教师的肯定和鼓励，学生的学习兴趣会大大提高。所以，教师在教学过程中，应该抓住每个机会来鼓励学生，在学生表现优异的时候应该表扬学生。给与学生更多的自信，使其能够在语文学习过程中充分利用自己的自信去获取语文知识，同时，让学生能够更好地感受在语文学习过程中所获得的快乐。
五、结语
综上所述，想要使学生课堂能够“活起来”，需要教师给予学生更多的空间和时间，教师不能够用自己的意志强加于学生身上，同时，也不能够使学生过于放松，影响学习的效率。所以，教师首先应该注重提高自身的综合能力和素质，使自己有能力发挥好引导者的作用。教师还需要提高自己驾驭课堂的能力，能够处理课堂上发生的各种情况，使课堂教学效率得到很好的保证。只有这样，才能够使小学语文课堂教学真正“活”起来，使学生的语文能力得到更加充分的锻炼。
参考文献：
[1]吴中玉.试探让小学语文课堂教学活起来的策略[J].新作文，2012，（02）：18.
[2]李新玲.让语文课堂教学“活”起来——小议新课改下小学语文教学创新[J].中国校外教育，2013，（20）：94.
[3]赵春琼.注重技巧，让语文课堂“活”起来[J].课程教材教学研究，2014，（Z5）：69-70.
[4]莫媛.小学语文课堂教学如何“活”起来[J].广西师范学院学报，2010，（S1）：252-253.
关键词：小学语文 课堂教学 “活起来”
当前，在小学语文教学过程中存在着一定的问题，严重影响了教学效率。例如，有的时候，尽管学生在课堂上表现的比较活跃，课堂氛围看起来也比较好。但是，教学的效果却不是很理想；有的语文课堂死气沉沉，教师在教学的时候不能灵活地开展，这样就会使学生对于语文学习失去兴趣。所以，为了更好地开展小学语文教学，提高学生的语文综合能力，一定要使语文课堂能够活起来。本文通过对语文课堂教学进行研究，提出了几点活跃语文课堂，提高教学效率的方法。
一、充分备课，为活跃课堂提供前提和基础
因为小学语文教材的内容比较丰富，同时学生的个性也比较强，所以，教师在开展教学的时候应该因人而异，开展有针对性的教学，根据不同特点的学生安排特定的教学内容和任务，在教学过程中灵活掌握这些内容，使学生能够更加快速地掌握语文知识。这就需要教师更加充分地备课，只有在备课过程中很好地掌握教学内容，同时进行细致的安排，才能够更加科学地安排教学。同时，也只有教师把教学内容真正地吃透，才能够很好地应对在语文课堂上可能发生的各种情况。教师在课前进行了充分的备课，才能够为课堂上出现的各种情况制定相应的策略，使教学活动能够得到正常的开展。保证备课的效率还可以很好地完成教学任务和目标，为活跃课堂打下了坚实的基础。
二、丰富教学情境，开展快乐学习
对于小学生来说，兴趣是最好的老师，只有让学生对于学习产生浓厚的兴趣，才能够激发其内心强烈的求知欲望，从而使其更好地开展语文学习。这就需要教师在开展教学的时候，应该努力使学生能够享受学习带来的乐趣，从而使学生再努力学习语文的基础上，有效提升学生的语文素养。例如，在学习《小白兔和小灰兔》的时候，教师可以通过多媒体给学生放映一些小兔子的照片，还可以是一些关于兔子的电影，然后让学生回答一些自己知道的关于兔子的内容，如兔子喜欢吃什么，自己是否养过兔子等，通过这些问题，能够让学生对于所要学习的内容更加感兴趣。这样学生就会进入一种兔子的情境中，学生对于兔子这个话题也就会更加感兴趣，从而有效保证了教学的效率，保证了学生的语文综合能力。
三、给学生更多时间和机会，引导其开展自主学习
只有学生积极地参与到语文教学过程中来，才能够很好地保证语文教学的效果。所以，教师需要把给学生更多的实践和空间，使学生能够积极主动地参与到语文学习过程中。同时，教师应该引导学生开展自主学习，通过自己对于语文知识的阅读和理解，从而更加高效地理解语文知识。同时，开展自主学习还能够使学生养成良好的学习习惯，对于学生以后的学习和发展有着重要的帮助作用。例如，在学习《黄山奇石》的时候，教师可以引导学生开展自主学习，自己研究文中主要讲的是什么问题，同时涉及到了哪些自己还不知道的知识。通过这样的自主学习，能够有效保证教学的效率。同时，由于学生的参与度大大提高了，所以课堂也就自然“活”起来了。
四、鼓励学生，通过积极评价来提高学生学习积极性
对于学生来说，鼓励教学法能够激发学生学习的热情，使其更加积极主动参与到语文学习中来。尤其是对于小学生来说，能够经常得到教师的肯定和鼓励，学生的学习兴趣会大大提高。所以，教师在教学过程中，应该抓住每个机会来鼓励学生，在学生表现优异的时候应该表扬学生。给与学生更多的自信，使其能够在语文学习过程中充分利用自己的自信去获取语文知识，同时，让学生能够更好地感受在语文学习过程中所获得的快乐。
五、结语
综上所述，想要使学生课堂能够“活起来”，需要教师给予学生更多的空间和时间，教师不能够用自己的意志强加于学生身上，同时，也不能够使学生过于放松，影响学习的效率。所以，教师首先应该注重提高自身的综合能力和素质，使自己有能力发挥好引导者的作用。教师还需要提高自己驾驭课堂的能力，能够处理课堂上发生的各种情况，使课堂教学效率得到很好的保证。只有这样，才能够使小学语文课堂教学真正“活”起来，使学生的语文能力得到更加充分的锻炼。
参考文献：
[1]吴中玉.试探让小学语文课堂教学活起来的策略[J].新作文，2012，（02）：18.
[2]李新玲.让语文课堂教学“活”起来——小议新课改下小学语文教学创新[J].中国校外教育，2013，（20）：94.
[3]赵春琼.注重技巧，让语文课堂“活”起来[J].课程教材教学研究，2014，（Z5）：69-70.
[4]莫媛.小学语文课堂教学如何“活”起来[J].广西师范学院学报，2010，（S1）：252-253.