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单元作业应以单元人文主题为依托，遵循“聚焦单元，整体推进”的思路，结合人文主题进行设计。统编小学语文教科书二年级下册第三单元作业以“中华文化大观园”为情境，融“识字能力”与“情感培养”为一体，注重作业活动的情境性、整合性、层次性、趣味性，促进学生语文能力的整体发展。
聚焦单元，整体推进：作业设计的基本路径——以二年级下册第三单元为例
【摘 要】
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单元作业应以单元人文主题为依托，遵循“聚焦单元，整体推进”的思路，结合人文主题进行设计。统编小学语文教科书二年级下册第三单元作业以“中华文化大观园”为情境，融“识字能力”与“情感培养”为一体，注重作业活动的情境性、整合性、层次性、趣味性，促进学生语文能力的整体发展。
【机 构】
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福建教育
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2023年01期
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