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摘 要：在中职美术教学中对学生的审美能力进行培养，在强化学生辩证意识与唯物主义精神的同时，还可以帮助他们树立正确的价值观念，促进整体素质的提升。因此，在具体的教学中，教师要将培养学生的审美能力视为重点内容，运用多种教学方法进行授课，不仅能够让学生产生愿意、乐于学习的欲望，还能够在潜移默化中发展他们的美术素养，达到培养审美能力的教学目的。故此，本文对中职美术教学中如何培养学生的审美能力展开探讨和研究，旨在发展学生的美术素养与艺术素质。
关键词：中职;美术教学;审美能力;培养方法
引言
在中职美术教学中，审美能力的培养是一个循序渐进的过程，需要教师紧密结合学生的实际情况与发展特征，运用多样化的教学方法进行引导和帮助，唯有此，才能够逐渐提升学生的审美能力，发展他们的艺术修养。
1、中职美术教育作用
新课标出台后，素质教育与核心素养教育成为了我国教育系统最基础的任务。为了达成学生综合素质的有效培养，教师就需要主动参与到与学生的互动当中，使学生形成出色的德智体美素养。该过程中，美术教师需要从多样化、多方面角度出发，全力提高学生的鉴赏能力与审美能力。美术本就是一门与生活有直接关系的学科。美术中的素材与教学目标都能够对学生今后的社会适应与成长有很好的引导、帮助效果。教师在语文教育中，需要了解不同学生的喜好与品性，用更富有特色、针对化的教育方式保障教育有效性。美术教育需要深入生活，美术教育就是从生活引出的学科。中职美术能够很好的完成学生审美素质引导，实现学生美术素养、审美素养的全方位培养，帮助学生明确目标，提高艺术修养。
2、中职美术教育对学生审美能力的培养
2.1加强理论知识学习，让学生站在大师的肩膀看世界
老师要想提高学生的审美能力，首先要让学生拥有基础的认知能力和理论知识基础，在学习初期要引导学生对艺术大师的绘画手法、背景、风格、流派等等进行探究和分析，总结艺术大师的绘画经验。另外，对历史上各个美术学派的风格特点也要有基础的認知和了解，对绘画的沟通法则、美学原则、色彩线条、绘画技法等都要拥有清晰的认知，能够在看到艺术作品时凭借自身的认知能力和分析能力感受到不同作品的绘画风格，这样才能为提升审美能力奠定坚实的基础。
2.2以生活表象为依托，打开想象空间
想象是一种具有创造性的思维活动，它对于提高学生的审美能力具有十分重要的作用。这就需要学生通过生活当中的表象积极主动地发挥想象力，对事物开展无限的遐想。同时也就要求在美术课堂当中，教师应当积极引导学生通过使用形象思维来对事物进行分析和研究，充分发挥想象力，不断提高思维能力，从而为培养审美能力奠定基础。
2.3用丰富的课堂教学内容，提升学生的学习专注力
针对处于青春期的中职学生，老师要充分调动起学生的学习兴趣，来保障美术课堂的教学效果。随着信息化时代的到来，多媒体和互联网已经广泛应用于中职教育教学，美术老师可以借助多媒体来将抽象的理论知识转化为生动形象的图片、视频资料，通过听觉和视觉的感官刺激，学生的注意力被集中起来，燃起对美术的学习兴趣和探究欲望，从而更加积极地参与到课堂教学活动中来。多媒体教学也为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，使学生在学习知识和鉴赏作品时能够更加深入地進行探究，全面地去理解艺术作品中的情感内涵，促进了学生审美能力的提高。
2.4通过美术习作，培养学生创造美的能力
对学生进行审美能力的培养是一个长期的过程，学生在此过程当中会受到老师的点拨和引导，去感受生活和艺术作品当中不同的美，这样才能够创造出真正具有美的作品。通过美术习作来不断培养学生创造美的能力，可以通过绘画比赛让学生从中感受绘画的乐趣。与此同时要抓住身边任何可以强化学生审美能力的机会，比如在下雪的时候，教师可以通过引导学生对下雪景象进行观察，然后以雪为主题进行绘画创作，学生在绘画的时候充分发挥想象力，同时教师给予相应的指导，从而完成一幅生动有活力的作品。
2.5鉴赏优秀的美术作品，使学生感受经典作品的美感
美术基础知识只是能够让学生拥有基础的审美能力，如果想要提升审美能力就需要拓展学生的视野，增加美术鉴赏课，对历史上各个美术流派的代表作品进行鉴赏。经典艺术作品带有浓厚的文化底蕴，能使学生感受到艺术作品散发出的美感。比如对《清明上河图》进行鉴赏，除了能让学生通过观察感受到线条和构图的美感，还能在鉴赏过程中了解到中国古代的河运情况和商业的繁荣景象，反映出宋代的生活真实状况。又比如抽象美术作品的代表作梵高的《向日葵》，作者用色彩来表达出充沛的情感，展现出炉火纯青的抽象派风格特点。学生在老师的带领下进行经典艺术作品的鉴赏，在沟通揣摩中潜移默化地完成自身审美能力的培养。
结束语
总之，当前很多人都没有予以美术教育足够重视，为了改变这一现象，美术教师就必须更加积极的参与到美术教育活动，改变人们的看法，发挥美术教育应有的作用。美术教育能够很好的改善学生的内在品质，优化学生的内在涵养。
参考文献
[1] 曲文新.中职美术教学中学生审美能力的培养[J].西部素质教育，2020，6（06）：92+94.
[2] 刘昕.中职美术教学中学生审美能力的培养方法探讨[J].科教导刊（下旬），2018（08）：53-54.
[3] 夏建敏.中职美术教学中学生审美能力的培养方法探讨[J].美术教育研究，2017（08）：158+160.
关键词：中职;美术教学;审美能力;培养方法
引言
在中职美术教学中，审美能力的培养是一个循序渐进的过程，需要教师紧密结合学生的实际情况与发展特征，运用多样化的教学方法进行引导和帮助，唯有此，才能够逐渐提升学生的审美能力，发展他们的艺术修养。
1、中职美术教育作用
新课标出台后，素质教育与核心素养教育成为了我国教育系统最基础的任务。为了达成学生综合素质的有效培养，教师就需要主动参与到与学生的互动当中，使学生形成出色的德智体美素养。该过程中，美术教师需要从多样化、多方面角度出发，全力提高学生的鉴赏能力与审美能力。美术本就是一门与生活有直接关系的学科。美术中的素材与教学目标都能够对学生今后的社会适应与成长有很好的引导、帮助效果。教师在语文教育中，需要了解不同学生的喜好与品性，用更富有特色、针对化的教育方式保障教育有效性。美术教育需要深入生活，美术教育就是从生活引出的学科。中职美术能够很好的完成学生审美素质引导，实现学生美术素养、审美素养的全方位培养，帮助学生明确目标，提高艺术修养。
2、中职美术教育对学生审美能力的培养
2.1加强理论知识学习，让学生站在大师的肩膀看世界
老师要想提高学生的审美能力，首先要让学生拥有基础的认知能力和理论知识基础，在学习初期要引导学生对艺术大师的绘画手法、背景、风格、流派等等进行探究和分析，总结艺术大师的绘画经验。另外，对历史上各个美术学派的风格特点也要有基础的認知和了解，对绘画的沟通法则、美学原则、色彩线条、绘画技法等都要拥有清晰的认知，能够在看到艺术作品时凭借自身的认知能力和分析能力感受到不同作品的绘画风格，这样才能为提升审美能力奠定坚实的基础。
2.2以生活表象为依托，打开想象空间
想象是一种具有创造性的思维活动，它对于提高学生的审美能力具有十分重要的作用。这就需要学生通过生活当中的表象积极主动地发挥想象力，对事物开展无限的遐想。同时也就要求在美术课堂当中，教师应当积极引导学生通过使用形象思维来对事物进行分析和研究，充分发挥想象力，不断提高思维能力，从而为培养审美能力奠定基础。
2.3用丰富的课堂教学内容，提升学生的学习专注力
针对处于青春期的中职学生，老师要充分调动起学生的学习兴趣，来保障美术课堂的教学效果。随着信息化时代的到来，多媒体和互联网已经广泛应用于中职教育教学，美术老师可以借助多媒体来将抽象的理论知识转化为生动形象的图片、视频资料，通过听觉和视觉的感官刺激，学生的注意力被集中起来，燃起对美术的学习兴趣和探究欲望，从而更加积极地参与到课堂教学活动中来。多媒体教学也为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，使学生在学习知识和鉴赏作品时能够更加深入地進行探究，全面地去理解艺术作品中的情感内涵，促进了学生审美能力的提高。
2.4通过美术习作，培养学生创造美的能力
对学生进行审美能力的培养是一个长期的过程，学生在此过程当中会受到老师的点拨和引导，去感受生活和艺术作品当中不同的美，这样才能够创造出真正具有美的作品。通过美术习作来不断培养学生创造美的能力，可以通过绘画比赛让学生从中感受绘画的乐趣。与此同时要抓住身边任何可以强化学生审美能力的机会，比如在下雪的时候，教师可以通过引导学生对下雪景象进行观察，然后以雪为主题进行绘画创作，学生在绘画的时候充分发挥想象力，同时教师给予相应的指导，从而完成一幅生动有活力的作品。
2.5鉴赏优秀的美术作品，使学生感受经典作品的美感
美术基础知识只是能够让学生拥有基础的审美能力，如果想要提升审美能力就需要拓展学生的视野，增加美术鉴赏课，对历史上各个美术流派的代表作品进行鉴赏。经典艺术作品带有浓厚的文化底蕴，能使学生感受到艺术作品散发出的美感。比如对《清明上河图》进行鉴赏，除了能让学生通过观察感受到线条和构图的美感，还能在鉴赏过程中了解到中国古代的河运情况和商业的繁荣景象，反映出宋代的生活真实状况。又比如抽象美术作品的代表作梵高的《向日葵》，作者用色彩来表达出充沛的情感，展现出炉火纯青的抽象派风格特点。学生在老师的带领下进行经典艺术作品的鉴赏，在沟通揣摩中潜移默化地完成自身审美能力的培养。
结束语
总之，当前很多人都没有予以美术教育足够重视，为了改变这一现象，美术教师就必须更加积极的参与到美术教育活动，改变人们的看法，发挥美术教育应有的作用。美术教育能够很好的改善学生的内在品质，优化学生的内在涵养。
参考文献
[1] 曲文新.中职美术教学中学生审美能力的培养[J].西部素质教育，2020，6（06）：92+94.
[2] 刘昕.中职美术教学中学生审美能力的培养方法探讨[J].科教导刊（下旬），2018（08）：53-54.
[3] 夏建敏.中职美术教学中学生审美能力的培养方法探讨[J].美术教育研究，2017（08）：158+160.