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【摘要】本文从信息技术与英语教育整合的意义入手，探讨了信息技术与英语教育实践的整合，文章最后讲述了信息技术与英语教育整合要注意的几个问题，主要包括整合意图要清晰、内容要适度、要务求实效等问题，本文的研究，对于研究信息技术与英语学科教学整合这方面领域的学者及工作者具有参考作用。
【关键词】信息技术；英语教育；整合；实践
【作者简介】赵艳艳，安徽省淮北师范大学外国语学院。
改革开放后，我国的信息技术快速地得到了发展，信息技术在我们生活中的优势日益突出。信息技术与课程整合是现代信息技术教育过程中的热门话题。也是实施素质教育，培养学生实践能力的重要手段。信息技术与学科教育相结合，特别是信息技术与英语的融合，有利于积极影响教育，有利于学生获得最好的教育。
一、信息技术与英语教育整合的含义
信息技术与英语学科的融合，意味着信息技术作为学习的基本原理，与英语教学有机地融为一体。更进一步地说，它将信息技术与英语学科结构，英语学科内容，英语学科资源和英语学科实施相结合，作为英语学科和谐性的一个组成部分，从而提高学习效率，更好地去学习英语学科。
二、信息技术与英语教育整合的实践
1.把信息技术与英语教育内容相整合。基于英语教育的常识，本文选择了以任务驱动学习，研究性学习，自主学习和协作交流学习为核心的策略，并基于英语常识进行集成测试。实验表明，英语专业学生整合后，学科知识，学科知识，实践能力和计算机能力显着提高。教师可以通过发送电子邮件，使用Authorware，PowerPoint等实践来整合。譬如：学习Go for it！七年级Unit1 My name’s Gina。我让所有学生使用PowerPoint创建自己的名片后。这种实践生活练习生的结合，不仅增加了学生的常识和兴趣爱好，而且还培养了学生开始操作的能力，同时也促进了学生在电脑中对PowerPoint演示文稿软件的深入理解和运用。
2.把信息技术与英语教育方式相整合。详细的整合教育方式有以下几种：
（1）展开教育的方式。这也是最常见和最简单的教育方法。譬如：我正在谈论Go for it！ 八年级下册Unit8Why don’t you get her a scarf？ 时，我用PowerPoint制作一个包含修订，演示，游戏，总结，作业的课件。在讲座中，我一个一个地点击幻灯片，学生们能够从每张幻灯片获取信息。
（2）主体参加式。信息技术融入英语专业教学是培养学生参与学习的思想认识，是参与教育方式的主要目的。譬如，在Weather Report，中，我要求学生找到城市的频道，阅读当天的天气预报，并将学生分成小组，用英语绘制各县的气候，然后从每个小组中拿一个同学。总之，这不仅激活常识素材，激发学生的学习兴趣，巩固常识，培养学生的言语能力
（3）探索性教育的方式。运用信息技术和英语教育探索综合性教育的方式，探索英语学习，首先运用网络信息语法的语法章节。譬如，如果学生在学生的工作簿中输入了错误的单词或拼写错误的单词，计算机会在错误的地方显示红色下划线。只要学生改错了，下划线就会消失。这有助于了解学生对标准英语习语的认识。
3.把信息技术与英语学习方式相整合。详细的整合方式有：
（1）辅佐式学习方式。譬如，在學习单元6时，Do you like bananas？ 为此，我要求学生在网上查一下他们想知道的水果和蔬菜的类型，但不会用英语说，西方人经常吃的东西是什么。像苹果apple，柠檬lemon，黄瓜cucumber，马铃薯potato，西红柿tomato等。
（2）直接学习的方式。在这种学习方式中，学生直接使用网络学习。譬如，学生可以登陆“英语角”，“Hongen Online”等本地语言学习英文歌，听英文故事。
三、信息技术与英语教育整合要注意的几个问题
1.整合意图要清晰。信息技术只是帮助学生掌握英语学科的认识。因此，在整合过程中，应以英语学科为基础，改善学习者的学习方法，增强学习意图的力量，最终完成学习方法的基本创新，将传统宽容纳入自动学习 寻求学习，研究学习和协作学习。
2.内容要适度。在使用多媒体辅助教育方面，内容方面一定要适度，内容要有代表性，留给教师和学生充分的交流。只有这样才能达到融合的真正意义。
3.要务求实效。
（1）避免学生全部依赖计算机。任何事情都有其优点和缺点，我们应该用它的长度来避免短小。譬如一个单独的图片，幻灯片更简单，更清晰。如果演习中的演习问题完整无缺地进入课件，就没有这样的必要？ 学生打开书就能够做练习，但是把人力和物力资源运用到课件练习中，这种方式的方式是不可取的。所以要把传统媒体和电脑结合起来，同时要发挥综合效益。
（2）完成真正的人机交互。整合的目的是让学生学会学习，学会考虑。如果一位老师仅仅是利用信息技术作为电脑中合成材料的简单示范，他会简单地唤起学生的疲惫，分散学生的注意力，最终使学生失去学习兴趣。因此，在教育过程中，教师应该依靠多媒体来诱导学生的情绪活动，使学生积极参与课堂教学的各个环节，全心全意地自动进入学习活动，成为学习的真正主人。
四、结语
大体上说，信息技术不仅是一种启动的方式，如何处理教的问题，还是一种辅助的东西，如何处理学的问题。信息技术与英语学科教育的结合既是时代发展的必然要求，也是优化英语专业课程改革不可或缺的组成部分。
参考文献：
[1]王东.利用信息技术创设英语学习的情境[J].外语电化教学，2002 （2）：39-42.
【关键词】信息技术；英语教育；整合；实践
【作者简介】赵艳艳，安徽省淮北师范大学外国语学院。
改革开放后，我国的信息技术快速地得到了发展，信息技术在我们生活中的优势日益突出。信息技术与课程整合是现代信息技术教育过程中的热门话题。也是实施素质教育，培养学生实践能力的重要手段。信息技术与学科教育相结合，特别是信息技术与英语的融合，有利于积极影响教育，有利于学生获得最好的教育。
一、信息技术与英语教育整合的含义
信息技术与英语学科的融合，意味着信息技术作为学习的基本原理，与英语教学有机地融为一体。更进一步地说，它将信息技术与英语学科结构，英语学科内容，英语学科资源和英语学科实施相结合，作为英语学科和谐性的一个组成部分，从而提高学习效率，更好地去学习英语学科。
二、信息技术与英语教育整合的实践
1.把信息技术与英语教育内容相整合。基于英语教育的常识，本文选择了以任务驱动学习，研究性学习，自主学习和协作交流学习为核心的策略，并基于英语常识进行集成测试。实验表明，英语专业学生整合后，学科知识，学科知识，实践能力和计算机能力显着提高。教师可以通过发送电子邮件，使用Authorware，PowerPoint等实践来整合。譬如：学习Go for it！七年级Unit1 My name’s Gina。我让所有学生使用PowerPoint创建自己的名片后。这种实践生活练习生的结合，不仅增加了学生的常识和兴趣爱好，而且还培养了学生开始操作的能力，同时也促进了学生在电脑中对PowerPoint演示文稿软件的深入理解和运用。
2.把信息技术与英语教育方式相整合。详细的整合教育方式有以下几种：
（1）展开教育的方式。这也是最常见和最简单的教育方法。譬如：我正在谈论Go for it！ 八年级下册Unit8Why don’t you get her a scarf？ 时，我用PowerPoint制作一个包含修订，演示，游戏，总结，作业的课件。在讲座中，我一个一个地点击幻灯片，学生们能够从每张幻灯片获取信息。
（2）主体参加式。信息技术融入英语专业教学是培养学生参与学习的思想认识，是参与教育方式的主要目的。譬如，在Weather Report，中，我要求学生找到城市的频道，阅读当天的天气预报，并将学生分成小组，用英语绘制各县的气候，然后从每个小组中拿一个同学。总之，这不仅激活常识素材，激发学生的学习兴趣，巩固常识，培养学生的言语能力
（3）探索性教育的方式。运用信息技术和英语教育探索综合性教育的方式，探索英语学习，首先运用网络信息语法的语法章节。譬如，如果学生在学生的工作簿中输入了错误的单词或拼写错误的单词，计算机会在错误的地方显示红色下划线。只要学生改错了，下划线就会消失。这有助于了解学生对标准英语习语的认识。
3.把信息技术与英语学习方式相整合。详细的整合方式有：
（1）辅佐式学习方式。譬如，在學习单元6时，Do you like bananas？ 为此，我要求学生在网上查一下他们想知道的水果和蔬菜的类型，但不会用英语说，西方人经常吃的东西是什么。像苹果apple，柠檬lemon，黄瓜cucumber，马铃薯potato，西红柿tomato等。
（2）直接学习的方式。在这种学习方式中，学生直接使用网络学习。譬如，学生可以登陆“英语角”，“Hongen Online”等本地语言学习英文歌，听英文故事。
三、信息技术与英语教育整合要注意的几个问题
1.整合意图要清晰。信息技术只是帮助学生掌握英语学科的认识。因此，在整合过程中，应以英语学科为基础，改善学习者的学习方法，增强学习意图的力量，最终完成学习方法的基本创新，将传统宽容纳入自动学习 寻求学习，研究学习和协作学习。
2.内容要适度。在使用多媒体辅助教育方面，内容方面一定要适度，内容要有代表性，留给教师和学生充分的交流。只有这样才能达到融合的真正意义。
3.要务求实效。
（1）避免学生全部依赖计算机。任何事情都有其优点和缺点，我们应该用它的长度来避免短小。譬如一个单独的图片，幻灯片更简单，更清晰。如果演习中的演习问题完整无缺地进入课件，就没有这样的必要？ 学生打开书就能够做练习，但是把人力和物力资源运用到课件练习中，这种方式的方式是不可取的。所以要把传统媒体和电脑结合起来，同时要发挥综合效益。
（2）完成真正的人机交互。整合的目的是让学生学会学习，学会考虑。如果一位老师仅仅是利用信息技术作为电脑中合成材料的简单示范，他会简单地唤起学生的疲惫，分散学生的注意力，最终使学生失去学习兴趣。因此，在教育过程中，教师应该依靠多媒体来诱导学生的情绪活动，使学生积极参与课堂教学的各个环节，全心全意地自动进入学习活动，成为学习的真正主人。
四、结语
大体上说，信息技术不仅是一种启动的方式，如何处理教的问题，还是一种辅助的东西，如何处理学的问题。信息技术与英语学科教育的结合既是时代发展的必然要求，也是优化英语专业课程改革不可或缺的组成部分。
参考文献：
[1]王东.利用信息技术创设英语学习的情境[J].外语电化教学，2002 （2）：39-42.