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◆摘 要：随着新课标的不断推进，老师们应将写作摆在关键位置上。写作对于很多学生来讲其实是一大难关，在写作的过程中，学生们时常没有思路，这极大程度的阻碍了学生的全方面发展。针对于这种情况，老师们应将思维导图运用在写作教学中，以此来促进学生们写作水平的进步。在初中英语写作教学中，老师们往往会付出很多心力，因为其英语写作知识点较繁杂，这让在初中的英语写作教学中融入思维导图变得尤为必要。在本文中，我们就来谈一谈在初中英语教学中思维导图是如何进行运用的。
在进行初中英语教学时，老师们一定要注重培养学生们的英语写作进行开发，大脑的发展必须以它作为基点。它能将我们对这个世界的感知、认识等结合起来，运用在我们的学习和生活中，使我们能够更高效的了解到知识。社会的发展速度已不可估量，一天一个样，作为老师应该抓紧发展的步伐，对当前教学的方式进行变革和创新，使学生得到长足的进步和发展。
一、思维导图的概述
（一）思维导图模式的内涵分析
思维导图它能将图文充分联系起来，为了让它的作用能得到最大化发挥，老师们一定要将学生们的发散性思维及可视性思维进行契合。思维导图是一种非常好的教学方式，它能将思维形象化，便于同学更好的理解知识点。它有着直接性、探索性等特点，老师在教学进行中可以结合有关情况对思维导图加以引用，提升学生们对于英语写作的兴趣。
（二）思维导图的主要特征
在英语教学中，思维导图通常是以简单的单词为中心，以此出发来添加不同的词组。简而言之，就是主要分支和次要分支的排列组合。思维导图的特点有很多，但最主要的特点就两个。这两个特点分别是：图表性和发散性。学生们在进行写作学习时，可以结合图像来充分想象，以此来探索语言学习的奥秘。学生们知识框架的建造主要还是要借助思维导图的信息化和知识结构，由此可见，思维导图非常重要。学生们一旦掌握到思维导图这种学习方式，他们的英语写作学习将会得到长足的进步。思维导图在运用过程中一般表现为：分支结构相互联系、以中央图像为中心、图像和关键词能表达分支意思。
二、运用思维导图指导初中英语写作教学应该注意的问题
（一）注重学生的学习过程，将“以学生为中心”的观念贯穿始终
在实际教学过程中，老师要依据学生的情况来制定教学方案，除此之外，还要确定学生的“最近发展区”，以此来引导学生绘制思维导图来进行学习和写作。老师们还必须参与到整个写作过程中来，针对学生的写作情况，提出有针对性的建议。思维導图对老师的教学起着辅助性的作用，使老师教学起初中英语来不再那么吃力。
（二）为学生运用思维导图来进行写作创造条件，充分挖掘学生的学习潜力
思维导图可以将思维的呈现变更为形象，它是能激发学生创造性思维的一种教学方式。在现如今的初中英语写作课堂上，学生们一定要学会自主运用思维导图来进行学习，通过思维导图这种方式能创造性的进行语言输出，从而逐步提升英语写作水平。在研究的初期，学生们往往不了解思维导图的作用及使用方式，但慢慢的学生们会通过老师的讲解来了解到思维导图的作用。
三、初中英语写作教学对思维导图模式的应用
（一）思维导图模式在英语词汇练习中的应用
词汇是英语写作中不可或缺的一环，我们决不能小瞧词汇所带来的作用。在词汇练习中，老师们可以对学生进行分组，让学生以小组的形式来进行学习。在活动中，老师可以提前给出一个关键词，让学生们进行小组讨论，将这个词思维导图的形式表现出来。在这个过程中，小组内同学必须发表自己的想法及意见，并与其他学生一起交流。借助这个活动，老师们不仅能提升学生写作的水平，还能增加学生对于英语的兴趣。
（二）思维导图模式在不同文体中的应用
1.思维导图在英语记叙文中的应用
英语记叙文写作通常以话题的形式来展开的，老师们往往会先给出一个话题，要求学生围绕这个话题来进行写作。这种作文学生写起来很容易，学生们发挥的空间很大。但从另一方面来看，记叙文写作的缺点也很明显。由于记叙文的提示较少，学生们在写作时往往脑子一团浆糊，无从下笔。为避免这种情况的发生，老师可以在写作教学中融入思维导图模式，让思维导图来引领学生们进行写作。思维导图在记叙文写作中以话题为中心，以参考文献为分支，再把作文划分为不同的板块，以板块来组合句子，以此来确保英语写作的顺利完成。
2.思维导图在英语说明文中的应用
顾名思义，英语说明文主要是以说明来表现文章的主题，在初中英语写作中，学生们要以事物的具体特征出发来进行说明文写作，这是说明文的一大特点。除此之外，我们还不能忽视说明文的字数，说明文对字数有一定限制，字数必须要限制在规定的范围之内。为了让学生们能写好说明文，老师们一定要发挥好思维导图的作用，为其说明文的进行提供不竭的动力。首先，学生们可以利用文章关键词来制作思维导图，将难点进行区分，再而对各种事物进行详细性说明。这样一来，学生们对事物的表达将会更加清晰、更加透彻。
四、结语
综上所述，在初中英语写作教学中引入思维导图可以给教学带来很多有利的一面。思维导图可以将知识点更为直观的概括进去，并对学生思维进行进一步的发展。老师要在教学中极力提倡思维导图的运用。
参考文献
[1]朱玲佳.思维导图在英语写作教学中的应用研究综述[J].文教资料，2018（25）：207-208.
[2]苏丽焕.运用思维导图辅助初中英语写作教学的应用研究[D].福建师范大学，2017.
[3]陆晓晔.思维导图在初中英语写作中的实践研究[D].上海师范大学，2016.
在进行初中英语教学时，老师们一定要注重培养学生们的英语写作进行开发，大脑的发展必须以它作为基点。它能将我们对这个世界的感知、认识等结合起来，运用在我们的学习和生活中，使我们能够更高效的了解到知识。社会的发展速度已不可估量，一天一个样，作为老师应该抓紧发展的步伐，对当前教学的方式进行变革和创新，使学生得到长足的进步和发展。
一、思维导图的概述
（一）思维导图模式的内涵分析
思维导图它能将图文充分联系起来，为了让它的作用能得到最大化发挥，老师们一定要将学生们的发散性思维及可视性思维进行契合。思维导图是一种非常好的教学方式，它能将思维形象化，便于同学更好的理解知识点。它有着直接性、探索性等特点，老师在教学进行中可以结合有关情况对思维导图加以引用，提升学生们对于英语写作的兴趣。
（二）思维导图的主要特征
在英语教学中，思维导图通常是以简单的单词为中心，以此出发来添加不同的词组。简而言之，就是主要分支和次要分支的排列组合。思维导图的特点有很多，但最主要的特点就两个。这两个特点分别是：图表性和发散性。学生们在进行写作学习时，可以结合图像来充分想象，以此来探索语言学习的奥秘。学生们知识框架的建造主要还是要借助思维导图的信息化和知识结构，由此可见，思维导图非常重要。学生们一旦掌握到思维导图这种学习方式，他们的英语写作学习将会得到长足的进步。思维导图在运用过程中一般表现为：分支结构相互联系、以中央图像为中心、图像和关键词能表达分支意思。
二、运用思维导图指导初中英语写作教学应该注意的问题
（一）注重学生的学习过程，将“以学生为中心”的观念贯穿始终
在实际教学过程中，老师要依据学生的情况来制定教学方案，除此之外，还要确定学生的“最近发展区”，以此来引导学生绘制思维导图来进行学习和写作。老师们还必须参与到整个写作过程中来，针对学生的写作情况，提出有针对性的建议。思维導图对老师的教学起着辅助性的作用，使老师教学起初中英语来不再那么吃力。
（二）为学生运用思维导图来进行写作创造条件，充分挖掘学生的学习潜力
思维导图可以将思维的呈现变更为形象，它是能激发学生创造性思维的一种教学方式。在现如今的初中英语写作课堂上，学生们一定要学会自主运用思维导图来进行学习，通过思维导图这种方式能创造性的进行语言输出，从而逐步提升英语写作水平。在研究的初期，学生们往往不了解思维导图的作用及使用方式，但慢慢的学生们会通过老师的讲解来了解到思维导图的作用。
三、初中英语写作教学对思维导图模式的应用
（一）思维导图模式在英语词汇练习中的应用
词汇是英语写作中不可或缺的一环，我们决不能小瞧词汇所带来的作用。在词汇练习中，老师们可以对学生进行分组，让学生以小组的形式来进行学习。在活动中，老师可以提前给出一个关键词，让学生们进行小组讨论，将这个词思维导图的形式表现出来。在这个过程中，小组内同学必须发表自己的想法及意见，并与其他学生一起交流。借助这个活动，老师们不仅能提升学生写作的水平，还能增加学生对于英语的兴趣。
（二）思维导图模式在不同文体中的应用
1.思维导图在英语记叙文中的应用
英语记叙文写作通常以话题的形式来展开的，老师们往往会先给出一个话题，要求学生围绕这个话题来进行写作。这种作文学生写起来很容易，学生们发挥的空间很大。但从另一方面来看，记叙文写作的缺点也很明显。由于记叙文的提示较少，学生们在写作时往往脑子一团浆糊，无从下笔。为避免这种情况的发生，老师可以在写作教学中融入思维导图模式，让思维导图来引领学生们进行写作。思维导图在记叙文写作中以话题为中心，以参考文献为分支，再把作文划分为不同的板块，以板块来组合句子，以此来确保英语写作的顺利完成。
2.思维导图在英语说明文中的应用
顾名思义，英语说明文主要是以说明来表现文章的主题，在初中英语写作中，学生们要以事物的具体特征出发来进行说明文写作，这是说明文的一大特点。除此之外，我们还不能忽视说明文的字数，说明文对字数有一定限制，字数必须要限制在规定的范围之内。为了让学生们能写好说明文，老师们一定要发挥好思维导图的作用，为其说明文的进行提供不竭的动力。首先，学生们可以利用文章关键词来制作思维导图，将难点进行区分，再而对各种事物进行详细性说明。这样一来，学生们对事物的表达将会更加清晰、更加透彻。
四、结语
综上所述，在初中英语写作教学中引入思维导图可以给教学带来很多有利的一面。思维导图可以将知识点更为直观的概括进去，并对学生思维进行进一步的发展。老师要在教学中极力提倡思维导图的运用。
参考文献
[1]朱玲佳.思维导图在英语写作教学中的应用研究综述[J].文教资料，2018（25）：207-208.
[2]苏丽焕.运用思维导图辅助初中英语写作教学的应用研究[D].福建师范大学，2017.
[3]陆晓晔.思维导图在初中英语写作中的实践研究[D].上海师范大学，2016.