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摘要:根据我国会计市场的实际状况,通过个案研究,分析和总结了会计人员的生涯路径及影响会计人员生涯发展的因素:个人因素与环境因素,环境创造了会计人员工作与发展的机会和平台,同时又制约着他们的工作和发展路径,个人选择适应了会计职业环境。
关键字:会计;生涯发展;影响因素
会计职业由来已久,它的发展是伴随着经济的发展而发展的。经济越发达的地方,会计越发达。会计与医师、律师一样,是典型的专业性职业。在全球500强企业的首席执行官或总裁中,有近30%是会计专业出身。可以说会计职业还是通向高层成功人士的起点和摇篮。
当前我国会计人才市场基础会计人员供大于求、高级会计人员匮乏,不少学者从应然角度,认为人们在职场中应该是什么样,而缺少实然研究,缺乏对人们实际生活的关注,笔者试图通过个案分析基础会计人员要通过怎样的努力才能达到高级会计人员的水平?本文通过对选取的个案进行初步分析后,希望在更广泛的视野上探讨影响会计人员发展的因素。
一、会计人员的生涯路径
会计人员职业生涯的一般路径如图1所示。他们的发展至少有两条途径:专业路径、管理路径。这为他们提供了与管理人员平行平等的晋升梯阶和更多的职业发展机会。
对那些只对会计专业感兴趣的个体,可以选择专业路径,从员工级直至高级业务岗位(从会计员到高级会计师)的路径发展。在业务能力阶梯上的提升,意味着可以具有更强的独立性,同时拥有更多从事专业活动的资源。事实上大多数会计人员走的都是这条道路。
那些对管理岗位更感兴趣的个体,会计专业是他可以利用的平台,一般个体都是在阶梯的中部步入到管理岗位。这意味着他具有更多制定决策的权力,同时承担更多的责任。此后,他可以有两条管理生涯路径:一直走管理生涯路径(从专业会计人员转向专职管理者)或者由技术生涯路径转入业务管理生涯路径(从中层会计管理人员转向高层会计管理人员),在两者中选择一条最适合自己兴趣和能力的职业发展路径,减少改变职业通道的成本。这样,他们的生涯就在“双轨”上运行,一面是技术的生涯,一面是管理的生涯。
二、影响会计人员生涯发展的因素
1.个人因素
(1)强烈的成就动机。成就动机是指:个人对自己认为重要或者是有价值的工作,认真地去完成,并欲达到某种理想境界的一种内在推动力量。以成就动机为导向的人大部分是企业的主力干将,他们追求个人高成就,比他人做得更好。在现实生活中,有为数不少的人,没有想在会计领域干出一番事业的内驱力,或是内在动机不足,他们就不可能在这个职业中有所发展。在访谈中就接触过这样的个体,认为会计工作“非常非常枯燥…从事的会计工作层面很低,没有创造性”,因为对会计职业不感兴趣、不认可会计规范,因此对于工作不思进取、应付了事。还有一些女性研究对象,进入会计机构后,认为女性应以家庭为重。导致追求事业成功的愿望进一步弱化,所以虽然工作已近十年,但还是公司的基层职员。这些都从另一侧面论证了内在的成就动机,是推动个体在会计职业发展中的动力机制。
(2)有效的学习策略。再好的动机在付诸实践以前还只是一种美好的构思,是在头脑中对将要出现的效果的预见,必须还要有一定的策略,才能使动机达到预期的结果。结合个案研究,发现良好的学习策略是达成有效结果的重要条件。
本文中的学习策略是指:为了个人的目标,充分发掘、利用外部资源,通过各种方式实现自我目标的学习。这里有几个关键要素:一是目标,表明个人有一定的方向性。二是充分利用外部资源,比如向书本学、向同事学、向领导学、向项目学、向自己的前期经验学等等。三是找到合适的方法,当有了目标,外部又有一定的资源,如何才能更好地利用资源达成目标?这是一个整合的策略。在现实生活中,有些人学习方式单一,有些人不善于利用资源,在家闭门造车,这些不良的学习策略都会延缓个体的成长时间。
(3)高度的社会性发展。社会性发展是指:个人在保持独立个性的同时能够建设性地与他人、与组织保持协调一致。任何个人的发展都离不开一定的组织、一定的社会环境,有一些事情并不是能靠个体单方面解决的,这时个人与组织、社会的协调显得尤为重要。
在会计职业中,典型的例子是,管理者为了显示自己的业绩,对会计人员提出非分的要求,“粉饰”会计信息。那么,不同类型的人可能会采取不同的做法。
第一类,与环境对立。这类会计人员只认同法律、法规、会计规范,认为管理者的行为是错误的,为此坚决抵制,不做任何变通。最终与管理者之间形成对立或隔离,甚至出现不断被老板炒鱿鱼的窘境。
第二类,无奈顺从环境。虽然,会计人员内心有一杆标尺,“粉饰”会计信息有违他的职业道德,但是却对这种情况无可奈何。只能被动接受,内心与现实之间常常处于矛盾之中,自然觉得会计工作没有意义。
第三类,无原则陷入环境。目前市场经济发展尚不完善,其中部分领导运用手中的权力,贪污受贿,谋取私利。身处单位经济中心的会计人员受其影响,追逐名利、同流合污,完全被扭曲的现实环境同化,凭借自己“高超”的技巧,铤而走险,违规、违法操作。
第四类,策略性融入环境。这类会计人员对管理者提出的不合理要求,采取变通的处理方式。比如,对于新出现的问题,第一次他可能会做些让步,采纳管理者的做法。但此时的让步是为了和管理者探讨有关制度的完善,以防止今后此类问题的再发生。这类人无疑是较完美地结合了现实与理想,本文将其称之为高社会性发展的人。
高社会性发展的人能站在更高的角度,认清外部的要求及复杂性,懂得事业的追求和合作处世之间的关系。在小的方面,比如方法层面上可以漠视,采取策略上的让步。但在大的方面,如目标、原则上采取变通即更高层次地坚持,用更完善的制度、体制实现自己的理想。人与人之间、人与组织环境之间,即可以合作,又可按理想发展,是更高水平的社会化,更加和谐的发展。
2.环境因素
(1)会计事业的发展。随着体制的改革,经济的发展,各种经营实体日渐增多,客观上应该对会计人员有需求。但现实却是,人才市场上大量的低级会计人员过剩,高级会计一员难求。撇开其他因素,会计事业本身的发展与会计人员就业与发展之间有着某种联系。
社会对高级会计人员的需求即是发展的方向,它不仅为每个个体指明了目标,更为会计事业的发展提出了要求。如果我们的会计还是以前的老一套,只要会些简单的核算,记记账、算算账、编制几张报表就万事大吉了,会计的技术含量低、专业门槛不高,是低水平的重复劳动,那么会计在单位中的地位当然不高,当然就不重要。又因为会计直接和钱打交道,既然任何人都可以胜任会计工作,那么公司的老总为什么不用自己熟悉、放心的人。这也许能部分说明为什么低级会计人员在人才市场上找工作难,人员过剩的原因。只有我们的会计事业继续推进、向着纵深的方向发展,会计技术含量不断提高,当单位做出重大决策时都离不开会计人员的参与,那些没有受过专门训练的人很难在这个职业领域发展。只有这时,会计的重要性、专业性才能得到社会的普遍认可,会计人员才能在发展中体现自身的价值。如目前对会计参与经济管理的进一步探讨,就是会计事业向纵深发展的体现。会计事业发展了相应的会计人员技术含量才能提高、会计在企业的地位举足轻重,会计人员的就业和发展机会才能广阔。
(2)会计教育与培训。目前的市场对高级会计人员是求贤若渴,有价无市,这除了会计是门实践性强的学科,需要一定的工作经历这个原因外,我们还是可以从教育与培训作为人才的供应部门,能不能满足市场需求这个角度作进一步分析。
目前我国的会计教育与实践脱节,主要表现在:一是教材内容陈旧。虽然我国的会计正努力和国际会计缩小差距,在制度、规则等方面进行不断调整,比如2006年新的会计准则出台,在现实的操作中会计必然以最新的准则为依据,但我们的教材仍是沿用多年的“老黄历”。二是教学方式单一。虽然很多专家、学者提出要增加实践教学环节,但目前大多数教育仍然是课堂讲授为主,仅有的实践课程也仅仅是根据教材做几张凭证、报表而已。只重理论不谈实践,导致培养对象在学校阶段养成了理论与实践脱节的陋习,不利于人才走向市场,同时也束缚了高水平会计人才的发展。三是教师没有实践经验,教师缺乏竞争意识与市场观念。目前大部分教师是从学校到学校,仅有理论知识,没有实践经验和专业操作技能。诸如此类原因,造成会计教育培养的学生与社会低融合,满足不了市场的需要。
会计界早已对会计职业的后续教育达成了共识。后续教育质量高,会计工作水平便有保证,会计人员自身素质也能得到提高,反之则会影响会计工作并阻碍会计的发展。目前,我国会计职后培训市场,除了专门针对会计专业资格考试的辅导外(此类辅导也多是以能通过考试,强化训练而已),与实际工作的联系也并不密切,影响会计人员的发展。
(3)会计的资格考试制度。严格说来,会计的资格考试是会计教育的延伸,之所以将它单列出来,一是会计考试之繁多(笔者根据中华会计网校等网站统计,和会计有关的考试不下三十种之多);二是此类考试与会计人员发展关系之密切。
这种职业化考试一方面是对教育的承认和鼓励;另一方面,它也是对从业人员素质的认定,以及对这种素质的规定。实际上,考试本身是种规范,比较而言,考试是种可以依靠个体努力达到的目标,比起在职场其他类似于主观意断对人才的选拔而言,它给财会人员带来的是相对可见、可控,相对公平、公正的机会。
(4)组织财务制度和人事制度。组织是否重视财务工作、是否尊重会计人员的专业自主性、是否重用有财务业务工作实力的人,直接制约着财务人员的就业机会、职业生活质量和生涯发展。从内部管理制度来说,股东、董事长、经营者的责、权、利不明确。会计人员回归企业,虽然要对所有者负责,但由于没有建立很好的制衡机制,财务会计信息系统的运作受到企业经理的直接领导。这样,各项工作易受经理人员的干预与操纵,会计人员丧失独立性。
参考文献:
[1] 赵宝柱.会计学概论[M].北京:中信出版社,2004.
[2] 杨成贤.第一次当会计[M].北京:企业管理出版社,2002.
[3] Martens,Betsy Van der Veer.Theories at Work:An Exploratory
Study of Their Career Patterns,School of Information Studies,
Syracuse University,2000.
[4] 张登印、俞国良、沃建中、吴安春.大学教师成就动机的
发展特点与影响因素研究[J].心理发展与教育,1996,
(4).
[5] 王培.会计行为心理研究[D].天津财经大学硕士学位论
文,2005.
[6] 谭湘.企业会计环境研究[D].湖南大学硕士学位论文,
2002.
[7] 郭道扬.中国会计史稿(下册)[M].北京:中国财政经济
出版社,1988.
[8] 刘德恩.职员阶层的兴起[D].华东师范大学博士学位论
文,2004.
[9] 吴水澎.现代企业制度与会计监督[J].财务与会计,2000
(3).
关键字:会计;生涯发展;影响因素
会计职业由来已久,它的发展是伴随着经济的发展而发展的。经济越发达的地方,会计越发达。会计与医师、律师一样,是典型的专业性职业。在全球500强企业的首席执行官或总裁中,有近30%是会计专业出身。可以说会计职业还是通向高层成功人士的起点和摇篮。
当前我国会计人才市场基础会计人员供大于求、高级会计人员匮乏,不少学者从应然角度,认为人们在职场中应该是什么样,而缺少实然研究,缺乏对人们实际生活的关注,笔者试图通过个案分析基础会计人员要通过怎样的努力才能达到高级会计人员的水平?本文通过对选取的个案进行初步分析后,希望在更广泛的视野上探讨影响会计人员发展的因素。
一、会计人员的生涯路径
会计人员职业生涯的一般路径如图1所示。他们的发展至少有两条途径:专业路径、管理路径。这为他们提供了与管理人员平行平等的晋升梯阶和更多的职业发展机会。
对那些只对会计专业感兴趣的个体,可以选择专业路径,从员工级直至高级业务岗位(从会计员到高级会计师)的路径发展。在业务能力阶梯上的提升,意味着可以具有更强的独立性,同时拥有更多从事专业活动的资源。事实上大多数会计人员走的都是这条道路。
那些对管理岗位更感兴趣的个体,会计专业是他可以利用的平台,一般个体都是在阶梯的中部步入到管理岗位。这意味着他具有更多制定决策的权力,同时承担更多的责任。此后,他可以有两条管理生涯路径:一直走管理生涯路径(从专业会计人员转向专职管理者)或者由技术生涯路径转入业务管理生涯路径(从中层会计管理人员转向高层会计管理人员),在两者中选择一条最适合自己兴趣和能力的职业发展路径,减少改变职业通道的成本。这样,他们的生涯就在“双轨”上运行,一面是技术的生涯,一面是管理的生涯。
二、影响会计人员生涯发展的因素
1.个人因素
(1)强烈的成就动机。成就动机是指:个人对自己认为重要或者是有价值的工作,认真地去完成,并欲达到某种理想境界的一种内在推动力量。以成就动机为导向的人大部分是企业的主力干将,他们追求个人高成就,比他人做得更好。在现实生活中,有为数不少的人,没有想在会计领域干出一番事业的内驱力,或是内在动机不足,他们就不可能在这个职业中有所发展。在访谈中就接触过这样的个体,认为会计工作“非常非常枯燥…从事的会计工作层面很低,没有创造性”,因为对会计职业不感兴趣、不认可会计规范,因此对于工作不思进取、应付了事。还有一些女性研究对象,进入会计机构后,认为女性应以家庭为重。导致追求事业成功的愿望进一步弱化,所以虽然工作已近十年,但还是公司的基层职员。这些都从另一侧面论证了内在的成就动机,是推动个体在会计职业发展中的动力机制。
(2)有效的学习策略。再好的动机在付诸实践以前还只是一种美好的构思,是在头脑中对将要出现的效果的预见,必须还要有一定的策略,才能使动机达到预期的结果。结合个案研究,发现良好的学习策略是达成有效结果的重要条件。
本文中的学习策略是指:为了个人的目标,充分发掘、利用外部资源,通过各种方式实现自我目标的学习。这里有几个关键要素:一是目标,表明个人有一定的方向性。二是充分利用外部资源,比如向书本学、向同事学、向领导学、向项目学、向自己的前期经验学等等。三是找到合适的方法,当有了目标,外部又有一定的资源,如何才能更好地利用资源达成目标?这是一个整合的策略。在现实生活中,有些人学习方式单一,有些人不善于利用资源,在家闭门造车,这些不良的学习策略都会延缓个体的成长时间。
(3)高度的社会性发展。社会性发展是指:个人在保持独立个性的同时能够建设性地与他人、与组织保持协调一致。任何个人的发展都离不开一定的组织、一定的社会环境,有一些事情并不是能靠个体单方面解决的,这时个人与组织、社会的协调显得尤为重要。
在会计职业中,典型的例子是,管理者为了显示自己的业绩,对会计人员提出非分的要求,“粉饰”会计信息。那么,不同类型的人可能会采取不同的做法。
第一类,与环境对立。这类会计人员只认同法律、法规、会计规范,认为管理者的行为是错误的,为此坚决抵制,不做任何变通。最终与管理者之间形成对立或隔离,甚至出现不断被老板炒鱿鱼的窘境。
第二类,无奈顺从环境。虽然,会计人员内心有一杆标尺,“粉饰”会计信息有违他的职业道德,但是却对这种情况无可奈何。只能被动接受,内心与现实之间常常处于矛盾之中,自然觉得会计工作没有意义。
第三类,无原则陷入环境。目前市场经济发展尚不完善,其中部分领导运用手中的权力,贪污受贿,谋取私利。身处单位经济中心的会计人员受其影响,追逐名利、同流合污,完全被扭曲的现实环境同化,凭借自己“高超”的技巧,铤而走险,违规、违法操作。
第四类,策略性融入环境。这类会计人员对管理者提出的不合理要求,采取变通的处理方式。比如,对于新出现的问题,第一次他可能会做些让步,采纳管理者的做法。但此时的让步是为了和管理者探讨有关制度的完善,以防止今后此类问题的再发生。这类人无疑是较完美地结合了现实与理想,本文将其称之为高社会性发展的人。
高社会性发展的人能站在更高的角度,认清外部的要求及复杂性,懂得事业的追求和合作处世之间的关系。在小的方面,比如方法层面上可以漠视,采取策略上的让步。但在大的方面,如目标、原则上采取变通即更高层次地坚持,用更完善的制度、体制实现自己的理想。人与人之间、人与组织环境之间,即可以合作,又可按理想发展,是更高水平的社会化,更加和谐的发展。
2.环境因素
(1)会计事业的发展。随着体制的改革,经济的发展,各种经营实体日渐增多,客观上应该对会计人员有需求。但现实却是,人才市场上大量的低级会计人员过剩,高级会计一员难求。撇开其他因素,会计事业本身的发展与会计人员就业与发展之间有着某种联系。
社会对高级会计人员的需求即是发展的方向,它不仅为每个个体指明了目标,更为会计事业的发展提出了要求。如果我们的会计还是以前的老一套,只要会些简单的核算,记记账、算算账、编制几张报表就万事大吉了,会计的技术含量低、专业门槛不高,是低水平的重复劳动,那么会计在单位中的地位当然不高,当然就不重要。又因为会计直接和钱打交道,既然任何人都可以胜任会计工作,那么公司的老总为什么不用自己熟悉、放心的人。这也许能部分说明为什么低级会计人员在人才市场上找工作难,人员过剩的原因。只有我们的会计事业继续推进、向着纵深的方向发展,会计技术含量不断提高,当单位做出重大决策时都离不开会计人员的参与,那些没有受过专门训练的人很难在这个职业领域发展。只有这时,会计的重要性、专业性才能得到社会的普遍认可,会计人员才能在发展中体现自身的价值。如目前对会计参与经济管理的进一步探讨,就是会计事业向纵深发展的体现。会计事业发展了相应的会计人员技术含量才能提高、会计在企业的地位举足轻重,会计人员的就业和发展机会才能广阔。
(2)会计教育与培训。目前的市场对高级会计人员是求贤若渴,有价无市,这除了会计是门实践性强的学科,需要一定的工作经历这个原因外,我们还是可以从教育与培训作为人才的供应部门,能不能满足市场需求这个角度作进一步分析。
目前我国的会计教育与实践脱节,主要表现在:一是教材内容陈旧。虽然我国的会计正努力和国际会计缩小差距,在制度、规则等方面进行不断调整,比如2006年新的会计准则出台,在现实的操作中会计必然以最新的准则为依据,但我们的教材仍是沿用多年的“老黄历”。二是教学方式单一。虽然很多专家、学者提出要增加实践教学环节,但目前大多数教育仍然是课堂讲授为主,仅有的实践课程也仅仅是根据教材做几张凭证、报表而已。只重理论不谈实践,导致培养对象在学校阶段养成了理论与实践脱节的陋习,不利于人才走向市场,同时也束缚了高水平会计人才的发展。三是教师没有实践经验,教师缺乏竞争意识与市场观念。目前大部分教师是从学校到学校,仅有理论知识,没有实践经验和专业操作技能。诸如此类原因,造成会计教育培养的学生与社会低融合,满足不了市场的需要。
会计界早已对会计职业的后续教育达成了共识。后续教育质量高,会计工作水平便有保证,会计人员自身素质也能得到提高,反之则会影响会计工作并阻碍会计的发展。目前,我国会计职后培训市场,除了专门针对会计专业资格考试的辅导外(此类辅导也多是以能通过考试,强化训练而已),与实际工作的联系也并不密切,影响会计人员的发展。
(3)会计的资格考试制度。严格说来,会计的资格考试是会计教育的延伸,之所以将它单列出来,一是会计考试之繁多(笔者根据中华会计网校等网站统计,和会计有关的考试不下三十种之多);二是此类考试与会计人员发展关系之密切。
这种职业化考试一方面是对教育的承认和鼓励;另一方面,它也是对从业人员素质的认定,以及对这种素质的规定。实际上,考试本身是种规范,比较而言,考试是种可以依靠个体努力达到的目标,比起在职场其他类似于主观意断对人才的选拔而言,它给财会人员带来的是相对可见、可控,相对公平、公正的机会。
(4)组织财务制度和人事制度。组织是否重视财务工作、是否尊重会计人员的专业自主性、是否重用有财务业务工作实力的人,直接制约着财务人员的就业机会、职业生活质量和生涯发展。从内部管理制度来说,股东、董事长、经营者的责、权、利不明确。会计人员回归企业,虽然要对所有者负责,但由于没有建立很好的制衡机制,财务会计信息系统的运作受到企业经理的直接领导。这样,各项工作易受经理人员的干预与操纵,会计人员丧失独立性。
参考文献:
[1] 赵宝柱.会计学概论[M].北京:中信出版社,2004.
[2] 杨成贤.第一次当会计[M].北京:企业管理出版社,2002.
[3] Martens,Betsy Van der Veer.Theories at Work:An Exploratory
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(4).
[5] 王培.会计行为心理研究[D].天津财经大学硕士学位论
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[6] 谭湘.企业会计环境研究[D].湖南大学硕士学位论文,
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[7] 郭道扬.中国会计史稿(下册)[M].北京:中国财政经济
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[8] 刘德恩.职员阶层的兴起[D].华东师范大学博士学位论
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[9] 吴水澎.现代企业制度与会计监督[J].财务与会计,2000
(3).