摘 要：工程力学是机械类中职学校的一门专业基础课，如何提高工程力学的教学效果，是教师们一直思考和探索的问题，本文结合自己的教学经验，采纳了启发式教学、对比法教学、精讲多练，讲练结合、运用辅助教学设备等提高教学效果。
　　关键词：工程力学 教学方法 分析
　　中图分类号：TB12
　　中等职业学校要培养大批新时代所需要的人才，就必须研究教学方法，进行教学改革，不断提高教学质量。现对工程力学的教学方法提出一些建议和看法。
　　一、启发式教学
　　教学方法应以启发为主。课堂上要注意启发引导学生思考问题，因势利导，提出问题。例如：在讲解力的平移定理这一基本理诊时，可用下面圆轮的受力情况来启发学生。图a
　　a图 b图 c图
　　中力F可使圆轮转动，图b中力F'（力F'和力F大小相等，方向相同，作用线相平行）不能使轮子转动，显然力F平移以后对物体的作用效果不同，也就是力F平移以后对物体的作用效果改变了。教师马上利用图c向学生们提出问题，要把力F从A点平移到0点，又不改变力F对物体的作用，应怎么办？由于学生们学过了力偶的概念，知道力偶可使物体转动，所以问题提出后，学生们经过分析，会回答在图c圆轮上加一个力偶。教师可总结从a图到c图的过程就是力的平移定理。通过这样的启发教学，学生很快就会对力的平移定理有认识，然后再去证明力的平移定理的成立就很容易进行了。这样的教学方法可使学生理解快，记忆深刻。
　　二、对比法教学
　　在教学中，如有概念意义相近、公式形式相仿等内容时，就应运用对比的方法进行教学。
　　例如：材料力学研究的构件的四种基本变形，每一种基本变形的概念，都是从构件受力特点和变形特点两方面定义的，而其内力、应力、变形、强度条件等公式，都具有相类似的形式，那么每讲过一种基本变形，就可把其主要内容填入下表中。
　　这种教学方法使学生理解和记忆更清楚、更深刻，有助于提高学生分析问题和解决何题的能力。
　　三、精讲多练、讲练结合
　　讲清基本概念、基本知识。只有形成概念、清楚概念，才能进行判断和推理，才能准确分析问题。对重点万难点要认真对待。对主要问题要分析思路、解题步骤、计奔方法以及结果讨论。讲课的语言应清晰流畅，要做到生动、风趣、幽默，避免语言的呆板、枯燥乏味，以此来引起学生学习本门课的兴趣，提高学生学习的积极性。
　　a图
　　b图
　　练是使学生真正掌握所学知识的关键环节。练习的形式可多种多样，可自行练习，可提问式练习。受力图是理论力学的基础部分，学生刚刚接触理论力学，画受力图往往容易出现问题。教师除分析、讲解受力图的画法外，主要靠学生练习。同时可选择一些有错误的受力图，让学生讨论是否有错，错在哪，应如何改正。如上图：
　　学生们分析，可找出图a中球在A点反力错了。图b中AC部分受力错了，它应是二力构件，RA和R}应满足二力平衡条件，等值、反向、共线。这种修改错误受力图的练习方法，可纠正错误受力图，效果较好。
　　四、应用教学课件
　　工程力学这门课密切联系实际，而且计算量大，图示较多，如果教師一味地在黑板上画图、计算，就费时间、不形象、不直观。教师可自制相关的教学课件，将计算机、幻灯机、投影仪等教学设备引进课堂，教学效果更佳。
　　除了以上几种方法外，还可采用先讲后看、讲看结合的方法，以及习题课以练为主、讲为辅的教学方法等，均可收到较好的教学效果。