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进入21世纪以来，我国的中学语文教育获得了长足的发展。我们对语文学科的性质认识，语文教师队伍的建设，语文教材的编写，特别是语文教学手段现代化应用都呈现了良好的势头。但是，我国的中学语文教学中长期存在着的重分析、重记忆、重知识、重技巧的倾向依然没有得到明显的改观，语文教学依然缺乏生气和活力，学生的素质教育和个性培养也往往成为一句空洞的口号。所以，改革中学语文教学，以诵读、思考、体验、实践取代分析、记忆、知识、技巧，是中学语文教学走出误区，走上健康发展之路的必然趋向。