【摘 要】
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<正>历史本身是鲜活生动、丰富多彩的,但学生从精炼简短的教科书语言中难以真正深入了解历史,从历史学习中所获得的幸福感和成就感自然就十分有限。而阅读是一种最普遍、最持
【基金项目】
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2016年杭州市普教教研课题“基于乡土资源的高中学生历史核心素养培养”(项目编号:L2016134)阶段性研究成果
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<正>历史本身是鲜活生动、丰富多彩的,但学生从精炼简短的教科书语言中难以真正深入了解历史,从历史学习中所获得的幸福感和成就感自然就十分有限。而阅读是一种最普遍、最持久的学习方法,能够促进学生的成长。《普通高中历史课程标准(2017年版)》中明确提出历史教学的目标要紧紧围绕核心素养的落实,要加强学生的阅读能力和观察能力,使学生养成正确的价值观
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