【摘 要】
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[目的] 进一步掌握北仑口岸鼠类肾综合征出血热(HFRS)的感染情况以及季节性变化规律,为判断口岸鼠类传播HFRS的危险性从而采取相应的防治措施提供依据.[方法] 从2002年7月起
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[目的] 进一步掌握北仑口岸鼠类肾综合征出血热(HFRS)的感染情况以及季节性变化规律,为判断口岸鼠类传播HFRS的危险性从而采取相应的防治措施提供依据.[方法] 从2002年7月起历时1年,以2号鼠夹(夹日法)和鼠笼捕捉鼠类,用直接免疫荧光法(DIF)和间接免疫荧光法(IIF)分别进行鼠类肾综合征出血热(HFRS)抗原、抗体检测,以圆形分布法对监测数据进行统计分析.[结果] 口岸鼠类总带毒率为5.07%,褐家鼠的带毒率为10.20%;臭闙为9.38%.鼠血清HFRS抗体阳性率为13.51%,褐家鼠最高,
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教师对学生课堂表达习惯与表达能力的培养关注不足会直接导致教学导向失重,“言说”被坐“冷板凳”。教师指导乏力,学生的表达常常“无果而终”,课堂表达遭遇尴尬。为此,教师
教材是教学之本，是教师“教”和学生“学”的重要载体。2001年，人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书（以下简称“人教版”教材）闪亮登台，在编排上体现“工具性和人文性的统一”，致力于学生语文素养的形成和发展。新教材在课文内容的编排上体现了时代性，与老教材相比有焕然一新的感觉。新教材添加了不少符合小学生阅读水平和兴趣的文章，特别是新增很多外国儿童文学内容。学生阅读的兴趣提高了，阅读的视野开阔了。
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《教学月刊·小学版（语文）》2015年第9期刊发了葛洪峻老师《中“富饶”作修饰语合适吗》一文，葛老师提出了应将文题中的“富饶”一词改成“可爱”一词的建议。根据葛老师的揣测和分析，认为“如果将长长的文章读成一个词的话，应该是文章总起句和总结句中的‘可爱’，‘可爱’包括‘美丽’‘富饶’，基本上可以统领全文内容，所以根据文章内容来定题目的话，‘富饶’应该换成‘可爱’”。 葛老师在对《富饶的西沙群岛》进
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