【摘 要】
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目的 研究护理本科生同感心的特点,为制定护理高等教育教学策略提供依据.方法 采用香港理工大学中文版情感活动指标量表(C-IRI)对重庆某医科大学护理学院191名护生集中进行CI
【机 构】
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第三军医大学护理管理学教研室,澳门镜湖护理学院
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目的 研究护理本科生同感心的特点,为制定护理高等教育教学策略提供依据.方法 采用香港理工大学中文版情感活动指标量表(C-IRI)对重庆某医科大学护理学院191名护生集中进行CIRI测量.结果 护生C-IRI测量结果总分平均为(65.011 0±9.203 3)分;各年级同感心特点比较,1年级护生C-IR[得分明显高于2,3年级护生,差异有统计学意义(P＜0.01);在同感心的4个维度方面,1年级的护生在幻想力、同情关怀、观点采择3个维度得分均高于2,3,4年级;在个人悲伤维度,4年级护生的得分明显高于1,2,3年级护生(P＜0.01).结论 应从课程设置、课程建构以及教学方法等方面,对护理本科生同感心加以培养.
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