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一、中职学校招生难的原因分析
（一）学校自身问题
不少中职学校办学底气不足，迈不开发展的步子，习惯走常规老路，没有新作为、新干劲，不愿求新求变，导致办学水平不高，专业设置缺乏特色，再加上同质化竞争激烈，也就难以吸引学生及家长的目光，引发招生难的问题。另外，中职招生存在地方保护主义，部分地区为了满足当地中职学校的生源，以硬性指标的方式要求中学完成招生任务，这导致市县所辖的低水平职校能轻松招到学生，而保护壁垒外的优秀职校则无生可招。
（二）社会对中职教育存在偏见
自古以来，“劳心者治人，劳力者治于人”的观念在国人心中根深蒂固。如今国人心中仍将职业分为三六九等：将公务员、白领等职业作为上等职业，而将从事生产、服务一线的工作当作下等职业，认为干这些工作是没前途、没出息的。其实，这些所谓的“公论”都只是传统观念下的一些偏论而已，但也正是这些偏论，给中职学校招生增加了不少困难，导致学生及家长认为读中职学校没出息、没前途。
（三）高校扩招导致中职生源减少
多年来随着高等教育的持续扩招，高中招生规模呈逐年扩大的趋势，这导致中职学校的生源日渐萎缩。据统计，国内高校招生规模在1999年以前的增长率保持在85%左右，如今已达到35%以上，录取率从原来的10%上升至80%。越来越多的家长与学生都倾向于读高中，考大学，即使考不上大学，读高职学校也比中职学校好，他们认为从高职学校毕业的学生比中职生更容易找到合适的工作，听起来也有面子。在这些因素的作用下，更多的初中毕业生选择就读普通高中，只有少数考不上高中的学生才会考虑中职学校。
（四）出生率下降导致生源萎缩
自计划生育政策实施以来，适龄学生基本是独生子女，加上国内出生率呈下降趋势，造成适龄生源逐渐减少，使中职学校招生更加困难。以重庆市为例，2013年初中毕业生大约有382万人，2014年有367万，2015年为341万人，2016年为302万，2017年为319万，2018年为305万。此外，普高计划招生长期保持在19万人左右。在不计算生源流失的前提下，中職学校的可招生源也日益减少。此外，部分适龄学生会随父母外出务工，这也加剧了招生难的问题。
二、解决中职学校招生难的对策
（一）政府给予规范引导，营造有序的招生氛围
只有规范招生秩序，为中职学校创设一个公平、公正、有序的招生环境，才能让中职学校凭实力获取生源，得到学生与家长的认可，从而促使中职教育良性发展。为此，笔者提出下列几点建议：第一，消除地方招生保护主义，保证招生市场的公平竞争，避免恶性竞争。只有良性竞争才能让中职学校共赢发展，让学生按照自己的意愿选择就读学校，保证中职招生的公平性。第二，加强宏观调控，积极宣传中职教育的意义以及相关政策，消除公众对中职教育的偏见。
（二）中职学校加强自身建设，突出就业优势
要想解决中职学校招生难这一问题，关键在于加强中职学校自身建设，用实力赢得学生、家长、社会的认可。为此，中职学校应主动进行教学改革，并充分借鉴国内外同行的先进经验，根据市场需求合理调整专业结构。要打造面向市场的专业体系，设立具有地方特色的品牌专业，以增加办学特色，吸引更多学生就读。此外，应推行多元化的办学模式，可采用校企合作、联合办学、学徒制等办学模式，加强与优秀企业的合作，实施订单培养模式，以提高中职教育的针对性，让学生“毕业即就业”。还可尝试推行预就业制度，为中职生提供更多好的就业机会。
（三）坚持技能优先，培养“双师型”教师队伍
与普通高中不同，中职学校在教师队伍建设方面应着力建设“双师型”教师队伍，培养一支优秀的名师队伍，通过名师效应吸引更多学生就读。为此，可通过市培、区培、国培等不同培养途径加强对教师的业务培训，不断提高他们的职业教育水平。同时，鼓励教师多参与各种教学技能比赛，以赛促教，不断提高教师的综合业务素养。中职学校还应鼓励“以老带新”的模式，由老教师带新教师，做好传帮带工作，实现教学水平的整体提升。若条件允许，可鼓励专业教师到相关企业工作一段时间，了解企业的需求，从而使教学更有针对性。同时，可邀请企业技术人才担任兼职教师，专门讲解相关专业技能技术与发展前景等。此外，中职学校还应重点培养示范专业与技术尖子生，并为他们提供展示才能的平台，如参与各类技术竞赛等。通过名专业与名学生的效应增加学校的吸引力。
（四）创新宣传策略，强化宣传效应
为解决中职学校招生难的问题，还应创新宣传手段，扩大宣传效应。首先，中职学校应精选宣传骨干成立招生宣讲团，深入初中学校进行宣讲，向中学生普及中职教育的现状与发展趋势，或者安排专业课教师与技能尖子生进入初中班级宣讲职业课，让他们初步认识中职教育。其次，可邀请中学师生到中职院校参观，参与职业教育的体验活动，使其在活动中真实感受中职教育的魅力。若中学师生无法到达现场，可在招生宣讲会利用VR技术，通过实时视频的方式让师生在现场就能畅游校园。同时，可在中学校园内开展直播互动类节目，如“招生咨询直播”“专业微课直播”等节目。再者，中职学校还应在官网、官方微博、官方微信上进行招生宣传，并开辟互动平台，及时回答学生及家长的疑问，并宣传相关招生政策。最后，让学生和家长成为宣传大使。学校自身实力变强了，学生出路变好了，家长满意了，他们自然而然地就会成为学校的宣传大使，而用户的宣传是最具说服力的。
三、结语
总之，中职教育是我国职业教育体系中的重要组成部分，是为国家培养职业技能型人才的重要平台。然而由于中职教育实力相对薄弱，加上内外诸多因素的作用，让不少家长与学生对中职教育产生偏见，造成中职学校招生难的困境。而破解这一难题需要中职学校转变观念，加强自身建设，并积极创新招生宣传策略，消除公众对中职教育的偏见。当然，还需要政府、社会多方面的支持与配合。
特约编辑张国荣责任编辑朱守锂
（一）学校自身问题
不少中职学校办学底气不足，迈不开发展的步子，习惯走常规老路，没有新作为、新干劲，不愿求新求变，导致办学水平不高，专业设置缺乏特色，再加上同质化竞争激烈，也就难以吸引学生及家长的目光，引发招生难的问题。另外，中职招生存在地方保护主义，部分地区为了满足当地中职学校的生源，以硬性指标的方式要求中学完成招生任务，这导致市县所辖的低水平职校能轻松招到学生，而保护壁垒外的优秀职校则无生可招。
（二）社会对中职教育存在偏见
自古以来，“劳心者治人，劳力者治于人”的观念在国人心中根深蒂固。如今国人心中仍将职业分为三六九等：将公务员、白领等职业作为上等职业，而将从事生产、服务一线的工作当作下等职业，认为干这些工作是没前途、没出息的。其实，这些所谓的“公论”都只是传统观念下的一些偏论而已，但也正是这些偏论，给中职学校招生增加了不少困难，导致学生及家长认为读中职学校没出息、没前途。
（三）高校扩招导致中职生源减少
多年来随着高等教育的持续扩招，高中招生规模呈逐年扩大的趋势，这导致中职学校的生源日渐萎缩。据统计，国内高校招生规模在1999年以前的增长率保持在85%左右，如今已达到35%以上，录取率从原来的10%上升至80%。越来越多的家长与学生都倾向于读高中，考大学，即使考不上大学，读高职学校也比中职学校好，他们认为从高职学校毕业的学生比中职生更容易找到合适的工作，听起来也有面子。在这些因素的作用下，更多的初中毕业生选择就读普通高中，只有少数考不上高中的学生才会考虑中职学校。
（四）出生率下降导致生源萎缩
自计划生育政策实施以来，适龄学生基本是独生子女，加上国内出生率呈下降趋势，造成适龄生源逐渐减少，使中职学校招生更加困难。以重庆市为例，2013年初中毕业生大约有382万人，2014年有367万，2015年为341万人，2016年为302万，2017年为319万，2018年为305万。此外，普高计划招生长期保持在19万人左右。在不计算生源流失的前提下，中職学校的可招生源也日益减少。此外，部分适龄学生会随父母外出务工，这也加剧了招生难的问题。
二、解决中职学校招生难的对策
（一）政府给予规范引导，营造有序的招生氛围
只有规范招生秩序，为中职学校创设一个公平、公正、有序的招生环境，才能让中职学校凭实力获取生源，得到学生与家长的认可，从而促使中职教育良性发展。为此，笔者提出下列几点建议：第一，消除地方招生保护主义，保证招生市场的公平竞争，避免恶性竞争。只有良性竞争才能让中职学校共赢发展，让学生按照自己的意愿选择就读学校，保证中职招生的公平性。第二，加强宏观调控，积极宣传中职教育的意义以及相关政策，消除公众对中职教育的偏见。
（二）中职学校加强自身建设，突出就业优势
要想解决中职学校招生难这一问题，关键在于加强中职学校自身建设，用实力赢得学生、家长、社会的认可。为此，中职学校应主动进行教学改革，并充分借鉴国内外同行的先进经验，根据市场需求合理调整专业结构。要打造面向市场的专业体系，设立具有地方特色的品牌专业，以增加办学特色，吸引更多学生就读。此外，应推行多元化的办学模式，可采用校企合作、联合办学、学徒制等办学模式，加强与优秀企业的合作，实施订单培养模式，以提高中职教育的针对性，让学生“毕业即就业”。还可尝试推行预就业制度，为中职生提供更多好的就业机会。
（三）坚持技能优先，培养“双师型”教师队伍
与普通高中不同，中职学校在教师队伍建设方面应着力建设“双师型”教师队伍，培养一支优秀的名师队伍，通过名师效应吸引更多学生就读。为此，可通过市培、区培、国培等不同培养途径加强对教师的业务培训，不断提高他们的职业教育水平。同时，鼓励教师多参与各种教学技能比赛，以赛促教，不断提高教师的综合业务素养。中职学校还应鼓励“以老带新”的模式，由老教师带新教师，做好传帮带工作，实现教学水平的整体提升。若条件允许，可鼓励专业教师到相关企业工作一段时间，了解企业的需求，从而使教学更有针对性。同时，可邀请企业技术人才担任兼职教师，专门讲解相关专业技能技术与发展前景等。此外，中职学校还应重点培养示范专业与技术尖子生，并为他们提供展示才能的平台，如参与各类技术竞赛等。通过名专业与名学生的效应增加学校的吸引力。
（四）创新宣传策略，强化宣传效应
为解决中职学校招生难的问题，还应创新宣传手段，扩大宣传效应。首先，中职学校应精选宣传骨干成立招生宣讲团，深入初中学校进行宣讲，向中学生普及中职教育的现状与发展趋势，或者安排专业课教师与技能尖子生进入初中班级宣讲职业课，让他们初步认识中职教育。其次，可邀请中学师生到中职院校参观，参与职业教育的体验活动，使其在活动中真实感受中职教育的魅力。若中学师生无法到达现场，可在招生宣讲会利用VR技术，通过实时视频的方式让师生在现场就能畅游校园。同时，可在中学校园内开展直播互动类节目，如“招生咨询直播”“专业微课直播”等节目。再者，中职学校还应在官网、官方微博、官方微信上进行招生宣传，并开辟互动平台，及时回答学生及家长的疑问，并宣传相关招生政策。最后，让学生和家长成为宣传大使。学校自身实力变强了，学生出路变好了，家长满意了，他们自然而然地就会成为学校的宣传大使，而用户的宣传是最具说服力的。
三、结语
总之，中职教育是我国职业教育体系中的重要组成部分，是为国家培养职业技能型人才的重要平台。然而由于中职教育实力相对薄弱，加上内外诸多因素的作用，让不少家长与学生对中职教育产生偏见，造成中职学校招生难的困境。而破解这一难题需要中职学校转变观念，加强自身建设，并积极创新招生宣传策略，消除公众对中职教育的偏见。当然，还需要政府、社会多方面的支持与配合。
特约编辑张国荣责任编辑朱守锂