一图抵万言

来源 :语文建设 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jjjcccfff
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  大部分熟练的阅读者进行阅读活动时,不仅对书面的文字信息进行加工,同时还会在头脑中产生相应的直观形象或图像。这种在头脑中以非言语的图像形式来表达或表征所看、所读内容(包括文字和图像)的能力通常被称为视觉意象能力。大量的研究发现,充分、恰当地利用视觉意象,可以促进对所学内容的理解和记忆,在复杂问题的理解和解决方面,视觉意象的作用更是不可低估。
其他文献
作为一个赢得诺贝尔文学奖和其他各种世界性盛誉的天才作家,加夫、列尔·何塞·加西亚·马尔克斯在他的小说中将现实主义笔法与神奇的拉美世界结合起来,创作了像《百年孤独》这样被誉为“塞万提斯的《堂·吉诃德》之后最伟大的西班牙语作品”,也为我们描绘了一部风云变幻的南美大陆的神话般的历史,它进一步带动了20世纪60年代拉美魔幻现实主义文学的起飞。
期刊
师:同学们,这学期我们学过苏轼一首有关明月的文章,大家还记得吗?  生:(齐声)《记承天寺夜游》。  师:从中我们能够深切感受到一位淡泊名利、宠辱不惊的君子形象。他那种谈笑于生死之间的旷达情怀,那种历经磨难而始终乐观向上的精神,让我们油然而生敬佩之情。今天我们将学习他的一首有关明月的词——《水调歌头》。
期刊
“家”是一个与学生生活贴近的话题,《家》却是一篇极富哲理、语言深邃的议论性散文。如何来把握这篇看似容易实则难懂的散文呢?首先要品读文本,遵照由浅入深的规律,按照“整体感知理清全文结构一教师引导品读课文一学生自主交流、合作学习课文”的思路来安排整堂课,注重朗读,力求教会学生赏读散文的方法,提高品读散文的能力。其次安排“讲述家的故事”和“用诗文诠释对家的理解”两个环节,让学生用熟悉的生活和优美的诗文来
期刊
【摘要】统编教材设置了专门的习作单元,目的是通过读写联动,充分利用课文资源,以提升小学生的写作能力。但在单元目标的设置和单元测试评价中,无视单元习作目标、随意设置习作试题的现象并不鲜见。针对这些问题,本文借鉴写作教学的相关理论,对基于读写联动的小学生习作,提出了具体的指导意见和评价建议。  【关键词】读写联动,习作,指导,评价  统编教材设置了专门的习作单元,提供了精读课文和习作例文,设置了“交流
期刊
【摘要】统编教材二年级下册第七单元中的四篇童话分别讲述了大象的长相、蜘蛛的职业、青蛙的住房与小毛虫的出身困境。本文认为这四篇童话隐喻了人类在成长过程中遭遇的自我认同危机、生存荒诞感、生活空间与出身局限性等社会、精神与心理问题。这些童话角色面对困境的反应、选择、改变及其结果对于儿童的自我认知和人格发展具有重要的启迪意义。四篇童话大体遵循“一二三——”变的反复结构,这一结构既能凸显童话的心理内涵与文化
期刊
在中学教材选取的文言文中,同义连用是一种很普遍的现象。一般情况下,不会出现理解失误。但是也有一些人会把同义连用解释为其他。
期刊
近些年来,四川、重庆等地的火锅“火”遍了神州大地。冬天的时候,火锅就小酒;天气热点,火锅就可乐;夏天的时候,火锅就冰激凌。各种各样的火锅吃得大江南北的男女老少两眼冒光、满头大汗。
期刊
营造良好的朗读氛围 真正的朗读是什么?是眼睛与心灵合而为一,是对语言文字的直接触摸,久而久之则生成语感。“书读百遍,其义自见”,说的就是这个道理。笔者一向主张语文课堂上要重视朗读。不仅要让学生朗读,老师也要朗读,而且还要先读为快。因为教师在朗读课文时,语气的轻重缓急、声音的抑扬顿挫,无不传递着教师对作品的理解、感悟,此时的文本就成了师生交流的一个载体,引发学生思索和探究。
期刊
电子工业出版社出版、季羡林所著的《传统文化之美》主要辑录了作者对国学与传统文化的体悟与沉思,读者從中可以清晰地感受到中华传统文化的精髓和东方文化的深厚底蕴,从而促使我们在全球化的语境中,坚持中华民族的文化自觉,强化文化认同,树立文化自信。  本书看似是一部季羡林先生所题写的序跋以及其撰写的杂文的合集,不具备连贯性和系统性,但在季老的文章之中不难读出他对国学和传统文化明确而坚定的观点:国学,弘扬中华
期刊
书名:骏马 明驼 草原风  作者:郑福田  出版社:内蒙古人民出版社  出版时间:2020年  ISBN:9787204164431  定价:68元  一方水土养一方人。自然环境深深地影响着人们的生存状态、精神面貌及文化性格。中国文学的地域性较强,从古至今涌现了大量体现地域文化的文学作品,并形成了众多文学流派。草原以其特有的文化培养了一批又一批优秀的草原儿女,孕育了一首又一首优美的草原诗歌。自新中
期刊