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【摘要】目前，小学英语教学中最为重要的模式是模块整体教学，该教学模式充分展现了整体流程模式的重要性与关键性。本文针对小学英语模块整体教学进行分析，提出应用策略，希望能给大家提供一些参考。
【关键词】小学英语;模块模板;整体教学;教学策略
【作者简介】罗艳卿，福建省三明市尤溪县城关小学。
随着社会的发展，现代教育理念应接不暇，教师的授课形式也在不断创新。“整体教学”观念在众多现代化教育理念中脱颖而出，它是从理论概念发展而来的一种教学方式。模块整体教学就是将笼统的知识总结出一个模块主题，将重点知识内容有效地联合起来相互渗透，通过模块主题将所学知识整合到一起，展开多方面的小学英语教学。
一、 小学英语模块整体教学的理论知识
想要将模块整体教学有效融入小学英语课堂，就要先明白小学英语模块整体教学的基本概念。英语单词“Module”的中文含义是模块，模块这个名词有着几层含义：第一，模块作为整体与个体之间的结合点，与整体形成了一个有效组合;第二，每个不同的模块都是作为一个个体而独立存在的，可以将不同模块的知识点进行融合;第三，每个能够单独成为模块的个体都应该有其自己的侧重点和标准，通过这种形式才能将学生的能力进行有效的培养，以便从宏观的角度进行整体教学，并能够结合课程中的重要因素，使小学英语教学模式具有可实施性。若想将模块整体教学有效地融入小学英语课堂中，教师应该从多个角度运用各种方法激发学生对英语学习的兴趣，让学生自主成为教学主体进行自主学习。运用这种教学方式能让学生将在课堂上所学的知识点有效地融入实际生活中，从而有效地帮助学生学习语言知识并能够进行应用。为了提高学生对于模块整体教学的兴趣，教师可以将课上所教知识与情境创设的方式联合起來进行教学，让学生在自己创设的语言环境中学习英语知识，将所学的英语知识刻在脑海中，慢慢地享受学习英语的乐趣。
二、 小学英语模块整体教学存在的问题和注意事项
1. 小学英语模块整体教学存在的问题。在教学过程中，有的教师对模块整体教学缺乏重视，对教科书内容掌握不牢固，教学设计能力不高，所以小学英语模块整体教学还存在不足。很多教师在授课时可能只着重讲一个知识点，忽视了在模块整体教学中每个板块之间的联系，所以造成了在设计模块时出现不合理现象，课时之间无法连接，在呈现出完整的整体模板时，容易让学生对知识点产生不正确的理解，降低课堂授课效率。教师在授课前，应该先确认本节课的任务目标，因为教学目标在教学活动中有着重大作用，很可能直接影响到学生的学习成果。应根据教师设定的教学目标进行授课，授课过程中，学生围绕教学目标进行有效的学习，通过制定任务目标，让学生们更了解哪些知识内容作为本课的重点，从而提高课堂学习效率，提高教师的授课质量。一般来看，整体模块是由许多不同的课本知识的小板块组成的，所以优化每个板块的知识内容，能有效地提高学生在课堂上的学习效率。但是在实际教学过程中，很多教师只根据教科书中的内容，把知识点进行调换，进而组成学习模块，这样的模块教学缺乏合理性，使学生所学的知识内容得不到完全吸收，从而影响学习效果。为了有效地提高教师的教学质量和学生的学习效果，教师应该在上课之前就做好充足的准备，确定好本节课的主要学习内容，提高课堂授课效率，减少上课时间的浪费。
2. 小学英语模块整体教学应注意的事项。每个模块的知识内容都不相同，通过模块整体教学方式，培养学生对每个模块重点知识的掌握，提升学生对英语知识的整体运用能力和水平，让学生能够全方位地发展和进步。对小学英语教科书进行分析可知，英语教材对于每个模块都是以整体进行扩展的，不同的模块有它的侧重点和主题，都是由词语、句子组合而成，将这些知识点进行整合，形成一个一目了然的知识体系。由此可见，在小学英语教学过程中，我们也应该知道每个模板内容的规律，通过在整体模块的基础上开展小学英语教学活动。为了促进小学英语课堂的学习氛围，提高学习效率，应该将传统教育模式改成现代新型的教育模式。模块整体教学重点在于学生们能够将所学知识进行实践，具备劳逸结合的特点。将模块整体教学进行应用，能够让学生们自己主宰，成为真正的学习主体，让学生们将掌握的小学英语知识在现实生活当中实际运用，加深自身对小学英语知识的印象。
首先，要注重整体模块的选择与分类，不可随意进行选择，而是将小学英语教科书中的教学任务和特点进行合理分析，从而形成有效的小学英语教学整体模块。在划分模块时，应该注意模块所呈现的内容是具有逻辑性和畅通性的，还要保证每一个部分的课程模块都有明确的重点知识和一定的辨识度。设计模块时要注意知识内容的主要性、次要性、重点及难点的划分，让各模块变得一目了然。
其次，划分模块不是一成不变的，它是一个动态过程。在实际教学过程中，教师应该不断进行知识点的评价和总结，通过不断地进行模块划分，使得整体模块更加整洁。学生将对实际教学过程中所学到的知识内容进行灵活应用，提高教师在课堂上的教学质量。
最后，将模块整体教学作为学习的目标以及出发点，确认每个课时的目标与模块整体教学之间的联系并加以重视。在对模块整体教学与课时分别确定目标时，教师应该从宏观的角度设定整体模块教学目标，不要仅仅将单一的一个知识点作为教学内容，要将整体知识内容与局部知识内容结合起来进行模板设计，这样就可让学生一眼看到哪里为知识重点，从而进行有效率地学习;还可以提高教师在课堂的授课效率，并且加强教师对专业知识的掌握。
三、 小学英语模块整体教学的有效过程
在设计模块整体教学时应该结合每节课的主要知识点与模块主题内容进行设计，每堂课设计的活动都是为了教授本节课的知识点而展开的，且每节课完成的目标是为整体模块教学奠定的基础。设计每节课的教学任务时，应该将每个课时与整体模块的关系完整地展现出来，从而更好地呈现出模块整体教学的设计理念与积极作用。 1. 优化课堂活动，提高学习效率。“Healthy”是关乎我们每个人的话题，教师不希望学生学习这个话题时只掌握单词和语句，更希望学生通过学习这个话题了解到我们生活中存在什么健康问题。根据这个话题设定的模块内容是为了更好地完成这堂课的学习目标，而每堂课学习目标的完成都是为了以后“学生们能根据现实生活对于人们身体健康提出的建议”做准备。模块整体教学任务要统一，每堂课的模块分课时任务要明确。根据这一话题，脱离课本，教师可以告诉学生身体健康对于每个人的重要性，让学生在今后更加热爱生活，对待每一天都充满热情。
2. 持续课堂评价，保证学习质量。进行模块整体教学时，教师可以对模块整体设计进行正式设计评价与非正式设计评价。教师对学生的发言耐心倾听，仔细观察学生的动态，对学生提出的问题给予及时并正确的反馈，这些都统称为非正式评价。非正式评价几乎贯穿了整节课时。模块整体教学设计应体现出“团结性”，在某些评价中要保持统一性。例如教师可以通过小组合作的方式進行模块整体教学的评价，让全体小组成员对运用所学知识的情况进行对比和评价，通过这种持续性的评价我们可以观察到各个小组及其成员的个体发展情况，进而让教师加深对学生的了解，方便教师在活动中发现问题并找到解决问题的方法，提高教师的教学质量和学生的学习质量。
3. 听说读写训练，提升学习品质。在小学生学习英语过程中，教师应该培养学生的语感和阅读能力，提高学生对英语的听写能力和写作能力。在听说读写模块教学中，对听力部分进行重点强调，在保证学生对教材内容熟练掌握的基础上进行听力训练。着重培养学生的英语语感，进而提高其英语听说能力。对于小学生而言，写作能力作为必要掌握的本领，很多学生觉得在写作方面有一定的困难。对此，在英语写作模块中，可以将写作技巧与课文主要内容相结合进行训练。通过目标明确的模块整体教学，我们可以看到学生对英语知识点的掌握有了明显的进步。所以，教师在授课英语课程时，一定要使教学任务目标明确，让学生准确找到知识重点，运用模块整体教学提高学生对英语课程的学习兴趣，提升学生学习英语的品质。
四、结语
在实际教学过程中，教师根据学生的实际情况以及英语学科的授课要求，落实对课程标准的实施。模块整体教学是根据教师对教材的深度研究整理出的教学手段。模块整体教学可以让教师应用多样化的教学方式进行授课，还有利于教师自身专业知识的提升与运用。对于学生来说，可方便学生掌握知识点，激励学生运用所学知识进行交流，让学生的综合能力得到有效提高。目前看来，模块整体教学还存在许多问题需要研究和探讨。例如，在设计整体教学模块时，不应该只局限于课本中的模块，还应该将模块与模块相对应的内容有效地联合起来进行整体设计，让学生在学习过程中有一个清晰的思路。应引导学生在学习英语时减少时间上不必要的浪费，提高课堂的学习效率。
参考文献：
[1]陈秀丽.立足模块，成效在策略——关于小学英语模块整体教学的思考[J].求知导刊，2021（8）：55-56.
[2]乐玭玭.核心素养背景下小学英语模块整体教学中的教材解读和文本重构[J].英语教师，2019（20）：48-51，54.
[3]李榕芳.基于模块整体教学的农村小学英语课堂评价探究[J].名师在线，2019（7）：33-34.
【关键词】小学英语;模块模板;整体教学;教学策略
【作者简介】罗艳卿，福建省三明市尤溪县城关小学。
随着社会的发展，现代教育理念应接不暇，教师的授课形式也在不断创新。“整体教学”观念在众多现代化教育理念中脱颖而出，它是从理论概念发展而来的一种教学方式。模块整体教学就是将笼统的知识总结出一个模块主题，将重点知识内容有效地联合起来相互渗透，通过模块主题将所学知识整合到一起，展开多方面的小学英语教学。
一、 小学英语模块整体教学的理论知识
想要将模块整体教学有效融入小学英语课堂，就要先明白小学英语模块整体教学的基本概念。英语单词“Module”的中文含义是模块，模块这个名词有着几层含义：第一，模块作为整体与个体之间的结合点，与整体形成了一个有效组合;第二，每个不同的模块都是作为一个个体而独立存在的，可以将不同模块的知识点进行融合;第三，每个能够单独成为模块的个体都应该有其自己的侧重点和标准，通过这种形式才能将学生的能力进行有效的培养，以便从宏观的角度进行整体教学，并能够结合课程中的重要因素，使小学英语教学模式具有可实施性。若想将模块整体教学有效地融入小学英语课堂中，教师应该从多个角度运用各种方法激发学生对英语学习的兴趣，让学生自主成为教学主体进行自主学习。运用这种教学方式能让学生将在课堂上所学的知识点有效地融入实际生活中，从而有效地帮助学生学习语言知识并能够进行应用。为了提高学生对于模块整体教学的兴趣，教师可以将课上所教知识与情境创设的方式联合起來进行教学，让学生在自己创设的语言环境中学习英语知识，将所学的英语知识刻在脑海中，慢慢地享受学习英语的乐趣。
二、 小学英语模块整体教学存在的问题和注意事项
1. 小学英语模块整体教学存在的问题。在教学过程中，有的教师对模块整体教学缺乏重视，对教科书内容掌握不牢固，教学设计能力不高，所以小学英语模块整体教学还存在不足。很多教师在授课时可能只着重讲一个知识点，忽视了在模块整体教学中每个板块之间的联系，所以造成了在设计模块时出现不合理现象，课时之间无法连接，在呈现出完整的整体模板时，容易让学生对知识点产生不正确的理解，降低课堂授课效率。教师在授课前，应该先确认本节课的任务目标，因为教学目标在教学活动中有着重大作用，很可能直接影响到学生的学习成果。应根据教师设定的教学目标进行授课，授课过程中，学生围绕教学目标进行有效的学习，通过制定任务目标，让学生们更了解哪些知识内容作为本课的重点，从而提高课堂学习效率，提高教师的授课质量。一般来看，整体模块是由许多不同的课本知识的小板块组成的，所以优化每个板块的知识内容，能有效地提高学生在课堂上的学习效率。但是在实际教学过程中，很多教师只根据教科书中的内容，把知识点进行调换，进而组成学习模块，这样的模块教学缺乏合理性，使学生所学的知识内容得不到完全吸收，从而影响学习效果。为了有效地提高教师的教学质量和学生的学习效果，教师应该在上课之前就做好充足的准备，确定好本节课的主要学习内容，提高课堂授课效率，减少上课时间的浪费。
2. 小学英语模块整体教学应注意的事项。每个模块的知识内容都不相同，通过模块整体教学方式，培养学生对每个模块重点知识的掌握，提升学生对英语知识的整体运用能力和水平，让学生能够全方位地发展和进步。对小学英语教科书进行分析可知，英语教材对于每个模块都是以整体进行扩展的，不同的模块有它的侧重点和主题，都是由词语、句子组合而成，将这些知识点进行整合，形成一个一目了然的知识体系。由此可见，在小学英语教学过程中，我们也应该知道每个模板内容的规律，通过在整体模块的基础上开展小学英语教学活动。为了促进小学英语课堂的学习氛围，提高学习效率，应该将传统教育模式改成现代新型的教育模式。模块整体教学重点在于学生们能够将所学知识进行实践，具备劳逸结合的特点。将模块整体教学进行应用，能够让学生们自己主宰，成为真正的学习主体，让学生们将掌握的小学英语知识在现实生活当中实际运用，加深自身对小学英语知识的印象。
首先，要注重整体模块的选择与分类，不可随意进行选择，而是将小学英语教科书中的教学任务和特点进行合理分析，从而形成有效的小学英语教学整体模块。在划分模块时，应该注意模块所呈现的内容是具有逻辑性和畅通性的，还要保证每一个部分的课程模块都有明确的重点知识和一定的辨识度。设计模块时要注意知识内容的主要性、次要性、重点及难点的划分，让各模块变得一目了然。
其次，划分模块不是一成不变的，它是一个动态过程。在实际教学过程中，教师应该不断进行知识点的评价和总结，通过不断地进行模块划分，使得整体模块更加整洁。学生将对实际教学过程中所学到的知识内容进行灵活应用，提高教师在课堂上的教学质量。
最后，将模块整体教学作为学习的目标以及出发点，确认每个课时的目标与模块整体教学之间的联系并加以重视。在对模块整体教学与课时分别确定目标时，教师应该从宏观的角度设定整体模块教学目标，不要仅仅将单一的一个知识点作为教学内容，要将整体知识内容与局部知识内容结合起来进行模板设计，这样就可让学生一眼看到哪里为知识重点，从而进行有效率地学习;还可以提高教师在课堂的授课效率，并且加强教师对专业知识的掌握。
三、 小学英语模块整体教学的有效过程
在设计模块整体教学时应该结合每节课的主要知识点与模块主题内容进行设计，每堂课设计的活动都是为了教授本节课的知识点而展开的，且每节课完成的目标是为整体模块教学奠定的基础。设计每节课的教学任务时，应该将每个课时与整体模块的关系完整地展现出来，从而更好地呈现出模块整体教学的设计理念与积极作用。 1. 优化课堂活动，提高学习效率。“Healthy”是关乎我们每个人的话题，教师不希望学生学习这个话题时只掌握单词和语句，更希望学生通过学习这个话题了解到我们生活中存在什么健康问题。根据这个话题设定的模块内容是为了更好地完成这堂课的学习目标，而每堂课学习目标的完成都是为了以后“学生们能根据现实生活对于人们身体健康提出的建议”做准备。模块整体教学任务要统一，每堂课的模块分课时任务要明确。根据这一话题，脱离课本，教师可以告诉学生身体健康对于每个人的重要性，让学生在今后更加热爱生活，对待每一天都充满热情。
2. 持续课堂评价，保证学习质量。进行模块整体教学时，教师可以对模块整体设计进行正式设计评价与非正式设计评价。教师对学生的发言耐心倾听，仔细观察学生的动态，对学生提出的问题给予及时并正确的反馈，这些都统称为非正式评价。非正式评价几乎贯穿了整节课时。模块整体教学设计应体现出“团结性”，在某些评价中要保持统一性。例如教师可以通过小组合作的方式進行模块整体教学的评价，让全体小组成员对运用所学知识的情况进行对比和评价，通过这种持续性的评价我们可以观察到各个小组及其成员的个体发展情况，进而让教师加深对学生的了解，方便教师在活动中发现问题并找到解决问题的方法，提高教师的教学质量和学生的学习质量。
3. 听说读写训练，提升学习品质。在小学生学习英语过程中，教师应该培养学生的语感和阅读能力，提高学生对英语的听写能力和写作能力。在听说读写模块教学中，对听力部分进行重点强调，在保证学生对教材内容熟练掌握的基础上进行听力训练。着重培养学生的英语语感，进而提高其英语听说能力。对于小学生而言，写作能力作为必要掌握的本领，很多学生觉得在写作方面有一定的困难。对此，在英语写作模块中，可以将写作技巧与课文主要内容相结合进行训练。通过目标明确的模块整体教学，我们可以看到学生对英语知识点的掌握有了明显的进步。所以，教师在授课英语课程时，一定要使教学任务目标明确，让学生准确找到知识重点，运用模块整体教学提高学生对英语课程的学习兴趣，提升学生学习英语的品质。
四、结语
在实际教学过程中，教师根据学生的实际情况以及英语学科的授课要求，落实对课程标准的实施。模块整体教学是根据教师对教材的深度研究整理出的教学手段。模块整体教学可以让教师应用多样化的教学方式进行授课，还有利于教师自身专业知识的提升与运用。对于学生来说，可方便学生掌握知识点，激励学生运用所学知识进行交流，让学生的综合能力得到有效提高。目前看来，模块整体教学还存在许多问题需要研究和探讨。例如，在设计整体教学模块时，不应该只局限于课本中的模块，还应该将模块与模块相对应的内容有效地联合起来进行整体设计，让学生在学习过程中有一个清晰的思路。应引导学生在学习英语时减少时间上不必要的浪费，提高课堂的学习效率。
参考文献：
[1]陈秀丽.立足模块，成效在策略——关于小学英语模块整体教学的思考[J].求知导刊，2021（8）：55-56.
[2]乐玭玭.核心素养背景下小学英语模块整体教学中的教材解读和文本重构[J].英语教师，2019（20）：48-51，54.
[3]李榕芳.基于模块整体教学的农村小学英语课堂评价探究[J].名师在线，2019（7）：33-34.