【摘 要】
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中小学校长教育工具理性观支配了校长的权力运行方式,校长的这种权力运行功利化倾向,导致校长治理缺乏合教育目的性、合道德性和合教育规律性。据此,校长需要反思,过度依赖工
【基金项目】
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山东省社会科学规划研究项目“山东省义务教育均衡发展改革研究(项目编号:10CJYJ13)”的研究成果之一
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中小学校长教育工具理性观支配了校长的权力运行方式,校长的这种权力运行功利化倾向,导致校长治理缺乏合教育目的性、合道德性和合教育规律性。据此,校长需要反思,过度依赖工具理性不但不能持续推动学校变革,反而导致学校师生工作和学习动力不足,丧失主体性。因此,目前急需建立价值理性引领下的学校治理模式,确保校长权力运行的科学化。
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