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从对江西省吉安市遂川县巾石乡罗文村小学留守儿童使用情况的调查和访谈情况来看,留守儿童沉迷手机有家庭教育缺失、学校教育断层等客观原因,也有留守儿童心理匮乏等主观原因。正确引导留守儿童使用手机,应完善农村社会教育模式、老师引导方式、家长与学生的互动模式,发挥社会心理机构的作用。
浅谈留守儿童手机使用问题——以江西省吉安市遂川县巾石乡罗文村小学生为例
【摘 要】
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从对江西省吉安市遂川县巾石乡罗文村小学留守儿童使用情况的调查和访谈情况来看,留守儿童沉迷手机有家庭教育缺失、学校教育断层等客观原因,也有留守儿童心理匮乏等主观原因
【机 构】
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中国传媒大学
【出 处】
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西部学刊
【发表日期】
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2019年19期
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