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提出了用基于问题学习（problem-based learning，PBL）的教学模式代替单向授课式学习（lecture-based learning，LBL）教学模式的理念，通过分析医用传感器课程的特点，结合PBL教学模式的特点，设计了将PBL引入医用传感器课程的可行性教学方法，解决了学生在学习传感器课程时存在的理论与实践脱节、学习主动性不足、学习积极性差等问题，教学效果得到了很大改善。